隨著疫情的延續，以及國際局勢的變化，學生出國留學所需要面臨的不確定性和風險正在增加。在此背景下，教育作為關乎每個家庭的重要命題，更是令眾多家長猶豫不決，陷入選擇國內升學或出國留學兩難選擇的困境中。

部分原本堅定選擇讓孩子出國的家長，心態悄然發生了變化，有的選擇觀望，有的轉回公立校，有的希望“以不變應萬變”——他們期望孩子能出國留學，但當出國面臨更大風險時，還有機會在國內參加中、高考。

今天和大家分享的是北京市私立匯佳學校雙語融合部四個家庭的擇校故事。盡管四個家庭出發點不同、擇校需求不同、孩子們有著完全不同的背景，但最終選擇了同一種教育方式——中西融合、兼顧國外留學和國內高考的新路徑。

最近，這條通道有了一個專有名詞，被稱為“教育第三選擇”。 正如《高效能人士的七個習慣》的作者史蒂芬·柯維提到的第三選擇一樣，第三選擇不是“聽你的”或者“聽我的”，而是尋找“我們共同的方法”。

實踐過程中，匯佳融合部在既保障義務教育質量的基礎上，結合匯佳“學科、藝術、體育”三者并重的特點，融合IB國際課程的先進教育理念，構建九年一貫制融合課程。

全新的融合課程打造教育的第三種選擇，不僅為升學提供更多個性化、多元化的可能，學生在升入高中階段可以根據實際情況選擇國內外高考，亦可以選擇藝體發展方向。

匯佳融合部給許多徘徊于升學路口的學生和他們糾結的父母，帶來了全新的希望，構建了匯佳學子更加多元化的人生出口，成就每一個孩子，讓孩子擁有更多的選擇權。

故事一：先走融合路線，再定出國方向

講述者：小萌家長

小萌小學一年級至三年級就讀于河北省一所公立學校。當時孩子每天背著幾十斤重的大書包去上學，盡管還在小學低學段，但學校教育以學科學習為主，沒有太多的課外活動。出于擔心安全問題的考慮，學校要求孩子課間除了上洗手間外只能坐在教室。為了趕教學進度，有時候主課老師們會占用體育課和美術課的課時。所以孩子們的學習生活非常乏味，放學后就一個勁兒地寫作業。

作為一個家長，我認為這不是孩子在小學階段應該有的學習狀態，一個孩子應該擁有一個豐富多彩的童年，而不是機械地學習和生活。

匯佳學校冰球項目

痛定思痛之后，我們一家人決定改變現狀，選擇一個適合孩子成長，能促進孩子全面發展的學校。在對很多學校進行了考察和了解后，通過信息檢索、與教育界資深人士溝通、親朋好友交流以及匯佳老學員家長的介紹，我們逐步了解到匯佳校園風氣、師資力量、教師的穩定性和辦學成績。

第一次參觀匯佳學校，我的印象非常深刻。整個校園給人感覺就是非常干凈，利落，還富有親切感。學校的硬件條件也很好，有氣膜館、游泳館、琴房、高爾夫訓練場地、圖書館、護眼中心等。

最讓人開心的是，匯佳學校接納不一樣的孩子，接納個體的差異性，具有包容性。我們選擇了先就讀融合部，一方面因為孩子英語不是很好，我們將其視為孩子之后去國際部的一個過渡；另一方面，通過溝通與交流，我們信任融合部優秀的孫校長，相信他能為孩子提供足夠好的教育。

經過半個多學期的匯佳生活，小萌由里到外都發生了變化，體型更加健美，個子也長高了，人也比以前自信了，變得更加勇敢，更加獨立與堅強。每次跟我們聊天，我們都能從各種細節中感受到孩子在學校生活的很開心，而且跟各科老師，甚至校長都像朋友一樣相處。

故事二：未來規劃待定，但依然要為孩子提供適合自己的選擇

講述者：媛媛媽媽

來匯佳學校融合部之前，媛媛在北京某公立小學上學，因為老師過度嚴厲的教育，她產生厭學心理，非常沒有自信，深思熟慮后，我們決定放棄公立教育。

孫清亞校長和學生相處

幾經周折，去年6月，在參加了第三次探校活動后，我們在匯佳學校融合部辦理了入學手續。為什么做這樣的選擇？我最看中的就是融合部尊重學生個性差異的生態教育理念，設置多元化的升學通道，給孩子適合自己的“第三種選擇”。

來匯佳學校融合部后，孩子非常適應，學習自主能力變強，可以快速聽從老師的指令，對待老師、同學有禮貌，做事有規矩，每天都過得很開心。盡管孩子未來的教育規劃目前還沒有確定，但通過孩子的變化，我意識到，一次正確的選擇，足以改變一個家庭的命運。放手交給信任的老師，對我和媛媛來說，都是最好的選擇。

故事三：中學先學國內體系，高中畢業再考慮出國

講述者：小俊家長

在小俊六年級結束、即將升入初一時，突如其來的疫情，動搖了我們原本讓孩子出國接受教育的決心。商量后，我們決定先讓孩子再好好學習下國內的知識，到高中畢業再做選擇也不遲。就在這一時期，聽說匯佳學校也開設融合部，我有幸受邀參加了一次宣講會。宣講會上，孫校長沉穩而又有內涵的講話和他的教育理念，深深吸引了我。

一開始選擇融合部我也有一些忐忑，畢竟融合部剛剛成立，老師會不會教育教學經驗不足？強調基礎學科教學的話會不會跟傳統學校那樣刻板？活動會不會也少？但是經過了一個多學期的學習，我打消了所有的顧慮。

融合部獨創的“在地四季課程”

匯佳學校融合部課程安排比較豐富，而且各種各樣大大小小的活動很多，我們家長發現的任何問題和提出的任何建議，學部也都很重視并及時反饋，也隨時歡迎我們家長的監督。

對于孩子的成長，我們一直覺得保障他的身心健康發展比學習成績更重要。這一年他變得更加自律，自己的事情都由他自己完成，每周回家，寫作業洗衣服整理衣物等等從來不用我們家長操心。即使從沒上過任何補習班，但他各科學習成績也是名列前茅。最重要的是，他的思考能力和執行能力都有了明顯提升，遇到問題時比原來更加冷靜還經常反思自己，甚至有時候我遇到問題跟他探討時，他都能幾句話把問題點透，讓我覺得非常驚喜。

故事四：回歸國內中高考，尋找過渡階段

講述者：浩浩家長

從一年級開始浩浩上的是國際學校，五年級的下半學期，疫情開始爆發，大家都在家上網課，浩浩也面臨著未來轉戰國內還是出國讀書的兩難選擇。當時我們考慮到浩浩有一個堅持了多年的表演特長，又有一定的收獲，所以決定讓他參加國內的藝考，覺得安全起見，未來讓他在國內讀大學比較好。

因為浩浩一開始接受的是國際教育，他的知識體系和思維方式都跟公立學校的體系存在差距。我們在為他選擇中學學校的時候，就覺得要給他選一所介于國際學校和公立學校之間的學校，這樣孩子能夠有一個適應過程。正好我聽說匯佳學校辦了雙語融合部，覺得雙語融合部非常適合浩浩，它兼顧國際教育和國內體系知識學習的教學體制正是我們需要的。

來了雙語融合部之后孩子非常適應，特別是班主任老師特別愿意跟孩子溝通，也很有教育的方式方法，孩子特別愿意跟他交流，這對于青春期的孩子來說是非常幸運的。現在孩子來到雙語融合部已經快一年了，他們的班集體非常團結，每天老師都會及時向家長們分享孩子在學習和生活中的一些日常，我們驚喜的看到孩子們每天的時間規劃的非常好，學習能力和學習主動性都得到了很大的提升。而且任何事情，老師都能夠做到和家長及時溝通，這樣就能及時發現孩子在學習上和心理上的一些問題并及時疏導。

在匯佳學校雙語融合部，浩浩還主動參加了校長助理的競選，希望能夠為班級、為學校做一些事情。目前我們還是希望浩浩能夠參加國內的中考和高考，希望能夠考上一所理想的大學，但我們很慶幸他在初中階段能夠與融合部相遇。

教育是一場長跑，匯佳學校更在意擁抱求知的熱忱、秉持家校的和諧。由于疫情、國際形勢變化等系列原因，家長在孩子出國留學這件事的選擇相比更慎重，同時在孩子未來成長規劃上，希望得到兼顧國內高考和出國留學、中西融合的立交橋式升學通道。

為此，匯佳學校雙語融合部，將近30年積累的教學精髓與國家課標結合，讓更多孩子不再受困于填鴨式教育。 匯佳既關注學生基礎學科學習，也注重學生雙語能力與綜合素質的培養，在夯實九年義務教育階段的學科基礎上，為學生提供豐富的藝術、體育、課程、活動資源，培養學生跨文化交流能力、國際視野和溝通合作能力等綜合素養，并打通“國內+國際”多元的升學通道，讓孩子能夠在國內大學和海外留學兩條路徑中自由選擇。

教育是不可逆轉的，每一個孩子的未來都彌足珍貴。在匯佳學校看來，更為安全高效的辦法就是探索教育的第三種選擇，幫助學生在前行中成長，在前行中找到通往最適合自己的未來人生的出口。

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