3月13日，教師資格證筆試落下帷幕，#教資#話題瞬間沖上熱搜，近年來(lái)，“教師熱”持續(xù)高溫。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年中小學(xué)教師資格考試實(shí)際參考人數(shù)預(yù)計(jì)將會(huì)突破1000萬(wàn)大關(guān)[1]。
報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高 難度升級(jí)
最近幾年，教師這一職業(yè)對(duì)人才的吸引力越來(lái)越強(qiáng)，報(bào)名人數(shù)甚至翻倍增長(zhǎng)。來(lái)看一組數(shù)據(jù)：
2016年，全年教師資格考試報(bào)名人數(shù)共有260萬(wàn)人，2017年410萬(wàn)人，2018年達(dá)到651萬(wàn)人，到了2019年更是接近900萬(wàn)人。2020年數(shù)據(jù)尚未公布，但據(jù)各機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，報(bào)名人數(shù)或已破千萬(wàn)。
隨報(bào)考人數(shù)增加的，還有教資考試的難度。
據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》落實(shí)第三方評(píng)估報(bào)告顯示，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。報(bào)考教師資格證書(shū)考試人數(shù)2019年比2018年增長(zhǎng)38.5%。高考成績(jī)前30%的學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。新教師崗位競(jìng)爭(zhēng)明顯加大，個(gè)別地區(qū)數(shù)十人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位常態(tài)化。
2011年教育部在浙江、湖北兩省率先啟動(dòng)了中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)工作。2012年將試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到河北、上海、海南、廣西等6省區(qū)市。
2015年，教育部發(fā)通知明確，我國(guó)將全面推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門(mén)檻，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。
部分筆試科目也有所增加，學(xué)段不同筆試內(nèi)容也不同。幼師考綜合素質(zhì)和保教知識(shí)與能力;小學(xué)考綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力;中學(xué)考綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。
2017年，教育部教師工作司發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)教師資格考試增加“心理健康教育”等學(xué)科的通知》，要求自2017年下半年開(kāi)始，各試點(diǎn)省份的中小學(xué)教師資格考試分別增設(shè)以下學(xué)科：
筆試所有科目通過(guò)后才能參加面試，面試也比省考教師資格證嚴(yán)格很多，需要現(xiàn)場(chǎng)抽題、現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)試講。
根據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》統(tǒng)計(jì)，自國(guó)考試點(diǎn)開(kāi)始后舉辦的11次全國(guó)教師資格考試中，筆試?yán)塾?jì)參加人數(shù)約515萬(wàn)人，合格人數(shù)180萬(wàn)左右，通過(guò)率為30%左右;面試?yán)塾?jì)參加192萬(wàn)人，通過(guò)面試134萬(wàn)，通過(guò)率為69%左右。
2020年3月，教育部教師工作司任友群司長(zhǎng)在接受《人民教育》雜志采訪時(shí)表示，教師要嚴(yán)“職業(yè)入口”。2019年平穩(wěn)舉行兩次中小學(xué)教師資格考試，上半年290萬(wàn)考生報(bào)名，下半年590萬(wàn)考生報(bào)名，全年考生人數(shù)近900萬(wàn)，接近高考人數(shù)。2019年共認(rèn)定發(fā)放199.6萬(wàn)本教師資格證書(shū)。也就是說(shuō)，2019年的取證率僅有22.7%左右。
近日，安徽某師范學(xué)校學(xué)生教資考試前，組團(tuán)跪拜陶行知雕像，祈求考試順利，引發(fā)網(wǎng)友圍觀和熱議。
可見(jiàn)教資考試的壓力不容小覷，即便如此，教師資格證報(bào)考熱度只升不減。
為什么大家都去考教資了?
逃不掉的就業(yè)壓力
“就業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家、對(duì)一個(gè)家庭都是天大的事”，3月11日，李克強(qiáng)總理在兩會(huì)答記者問(wèn)中表示，2021年城鎮(zhèn)新增就業(yè)目標(biāo)是1100萬(wàn)人以上，就業(yè)壓力仍然很大。
據(jù)中國(guó)教育在線此前統(tǒng)計(jì)，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模將達(dá)909萬(wàn)人，再創(chuàng)新高，如果再加上留學(xué)回國(guó)人員，總數(shù)已接近1000萬(wàn)人，占到了預(yù)設(shè)目標(biāo)的85%以上。#高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高#的話題每提及一次，就會(huì)上一次熱搜榜，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)可見(jiàn)一斑。
而“逢證必考”、“技多不壓身”等也成了大學(xué)生緩解就業(yè)焦慮的一種方式，畢竟多一個(gè)證書(shū)便會(huì)多一條職業(yè)選擇的道路。
除考公務(wù)員外，教師成了很多學(xué)生抱緊“鐵飯碗”的不二選擇。更何況，在政策的影響下，即使不進(jìn)入學(xué)校當(dāng)教師，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也需要證書(shū)加身，不得不考。
必須遵守的政策法規(guī)
2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，文件明確將完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，新入職教師必須取得教師資格，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)。
2018年8月，國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，其中對(duì)教師資格提出了要求：從事語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格。
2020年7月，教育部等六部門(mén)發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，將教師資格證列為學(xué)科類培訓(xùn)人員備案的必備材料。
這一規(guī)定，也是導(dǎo)致近幾年教資補(bǔ)考人數(shù)增多的原因之一。
人才需求旺盛
2020年新冠疫情爆發(fā)，為緩解就業(yè)壓力，同年8月份，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定推進(jìn)師范畢業(yè)生教師資格認(rèn)定改革，促進(jìn)師范畢業(yè)生從教就業(yè)。
其中提到，招收教育類研究生、公費(fèi)師范生的高等學(xué)校從2021年起，可參加免試認(rèn)定改革。實(shí)施免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分類對(duì)本校教育類研究生、公費(fèi)師范生開(kāi)展教育教學(xué)能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學(xué)能力考核結(jié)果，免考國(guó)家中小學(xué)教師資格考試部分或全部科目。
即便如此，對(duì)于中小學(xué)教師的需求依舊旺盛。
據(jù)人社部發(fā)布的2020年第三季度全國(guó)最缺工職業(yè)排行顯示，隨著中小學(xué)開(kāi)學(xué)季來(lái)臨，學(xué)校復(fù)學(xué)帶來(lái)教師缺口加大，“中學(xué)教育教師”“小學(xué)教育教師”首次進(jìn)入排行。
在劇烈變幻的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)中，非師范生從事教師職業(yè)也成為目下不錯(cuò)的選擇。
不斷提升的教師待遇
除了就業(yè)壓力、市場(chǎng)需求以及政策規(guī)定外，近幾年，教師這一職業(yè)在社會(huì)不斷發(fā)展、國(guó)家實(shí)力不斷上升的過(guò)程中越來(lái)越受重視!
2017年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)施行《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，首次提出“完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。”
2018年1月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提出要“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。
2021年國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室就“防止義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員問(wèn)題反復(fù)”發(fā)出重要提醒。
國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室重拳出擊，2021年將繼續(xù)關(guān)注各地“不低于”落實(shí)情況，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的地方將實(shí)行掛牌督導(dǎo)，對(duì)落實(shí)不到位的縣(市、區(qū))主要負(fù)責(zé)同志和分管領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。
除了教師平均工資收入水平的保障之外，近些年，深圳等城市中小學(xué)高薪聘請(qǐng)名師的新聞屢見(jiàn)不鮮。就在前幾日，#義烏選聘教師最高年薪120萬(wàn)元#又再次引發(fā)了熱議。
不僅教師薪資受到重視，“教師減負(fù)”同樣也是一件大事。
2018年全國(guó)“兩會(huì)”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生呼吁，要把時(shí)間還給老師，學(xué)校要拒絕各種“表叔”“表哥”，要讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量。
2019年，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》(下稱《意見(jiàn)》)，進(jìn)一步提到扎實(shí)推進(jìn)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)工作。
在各種政策的加持下，更多的人被教師職業(yè)吸引。
越來(lái)越多的人參加教資考試當(dāng)然是件好事，越來(lái)越多優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)有益無(wú)害。但是同時(shí)，到底如何才能吸引真正優(yōu)秀的人當(dāng)老師，如何留住人才，可能依然有待探索，教師素質(zhì)的綜合考量也是一道必須認(rèn)真答好的題。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。在提高教師素質(zhì)質(zhì)量上，也是當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。
您覺(jué)得什么樣的人適合當(dāng)老師?
