“我也不知道為什么，在這一干就是8年。”開車到高鐵站接上記者，駕駛技術“菜鳥”的她，20多公里路開了50多分鐘才到學校。

“之前我在城區最好的學校當副校長。”路上談起過去的經歷時她對記者說。

讀完她寫的3本書——《童心緣》《一位鄉村校長的行走方式》《思政教育在路上》，記者似乎為她的選擇找到了答案：做鄉村教育的“點燈人”。

這個“點燈人”就是劉紅霞，湖南冷水江市中連鄉中心小學校長。

斑駁的圍墻，破舊的教學樓，蓬草覆蓋的操場;向學生們問好，孩子們“飛也似的散開了”;跟老師們打招呼，大家只“禮節性地點了點頭，提不起精神”。劉紅霞至今還記得2012年8月29日，自己剛到中連鄉中心校時的印象。

盡管有思想準備，但她還是有些無所適從。

劉紅霞19歲從湖南第一師范學校中師畢業登上講臺，24歲成為冷水江市教學能手，當上了所在學校的副校長，被推選為冷水江市第八屆人大代表，27歲成為全市最大規模小學的教學副校長。教育對她來說，不是職業，甚至不是事業，而是信仰。

如何將自己的信仰變成全校30多名教師的信仰，點燃500多名師生的內心激情，讓這所鄉村校煥發生機?對此，劉紅霞謀劃了“一盤大棋”。

劉紅霞的第一步“棋”，是改變學校的校容校貌，讓師生們擁有一個美麗舒心的學習工作環境。

2013年起，劉紅霞多方籌措資金，和同事們一起動手，讓學校一點點變了樣：3幢教學樓全部翻新了，雜草叢生的校門變亮了;校園里建起了文化長廊，出現了“書蟲小屋”“書香廊”，甚至連廁所也美化得“像是圖書館”。“學校從來沒有這么漂亮過。”在學校工作了25年的副校長潘佩蘭說。

劉紅霞的第二步“棋”，是推動教師們專業成長，通過外出學習、申報課題、參加比賽、編寫校本教材、與城區學校“同課異構”等方式，“鄉里妹子進城了”。55歲的老教師楊讓梨還記得自己當初到省城聽名師講座時的震撼。她說，自己這幾年真的是“飛快進步”。剛走上講臺時的她，曾經對自己的要求是“認真教書就行了”，但劉紅霞幾次安排她外出學習，帶著她做課題，一字一句幫她改論文，前年，她評上了過去想都沒想過的高級職稱。

像這樣的故事還有很多。特崗教師楊文芳入職的最初兩年成長得很慢，劉紅霞來后，帶著老師們讀書并寫讀書筆記，最初她完成得很敷衍，沒想到劉紅霞一字一句進行修改，還寫了評語。“那以后再也不敢馬虎了。”楊文芳說。半年后，劉紅霞帶她到鄰縣主持英語教師培訓，送她到浙江學習，逼著她參加全市演講比賽，幫她修改演講稿、做PPT、指導演講技巧，平生第一次演講的她，居然拿到了全市第一。

說到“被逼”，潘佩蘭更有體會。她說劉紅霞會逼著大家讀書，還要寫讀書筆記，“節奏太快了，有點跟不上”;每周一下午的業務學習，許多別的學校一般無非是讓大家在一起聊聊就行了，劉紅霞不同意這么做，堅持要搞講座、組織小型培訓，逼著骨干教師們輪流上臺講課，且不能光講，一定要有講稿有PPT。“以前我們這鄉村學校，有幾個人會做PPT啊。現在我們都習慣了，還會在里面插入視頻、設置背景音樂。”潘佩蘭說。

“點亮”家長和學生是劉紅霞的第三步“棋”。劉紅霞說，鄉村小學留守兒童多，照顧孩子的爺爺奶奶要么溺愛要么不會管孩子，在她看來，鄉村學校一個最重要的任務是培養孩子們良好的行為習慣。在這樣的理念下，中連鄉中心校先后開展了“讀兒歌講文明”“八大常規習慣”“校園撿撿撿”“做閃亮的自己”等一系列活動，每天中午家長們來送飯時，學校還組織學生小分隊，勸阻家長們不要亂扔垃圾、隨意抽煙。幾年下來，校園干凈了，學生們有禮貌了，一名之前在白墻上涂畫的調皮男生，會用自己的雙手掏下水道、幫老師一起畫文化墻了，“我的學校要閃光漂亮”。

見到每一個學生都叫“滿崽”(當地方言，指家中最小的孩子)，忙著學校的事幾乎從未做過家務，從未離開講臺哪怕當校長都堅持一周上4節課，主持市里的名師工作室風生水起，累得住院十幾天……記者在學校采訪的兩天里，聽著大家說起的大事小事，眼中劉紅霞的形象越來越立體。劉紅霞當校長8年來，這個只有30多名教師的農村校，有7人評上了高級職稱，還為其他學校培養輸送了25名優秀中青年骨干教師;8年里，學校成功立項了兩個省級一般資助課題，一個省級教育學會課題，拿到了兩個市以上教育教學科研成果獎勵……中連鄉中心校一點點亮起來了，綻放出的光芒越照越遠。