“往年這個時候，幫孩子辦離園手續(xù)的家長紛紛都來了。今年截至目前，沒有收到一份離園申請。”6月24日，在漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園，園長張曉梅對記者說：“教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》一出臺，我們除了自己學，還組織全體家長學，反響很熱烈!”

近日，教育部出臺《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《意見》)，要求小學嚴格執(zhí)行免試就近入學，幼兒園不得提前教授小學課程內(nèi)容，對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單。《意見》出臺后，武漢好學優(yōu)課、慧泉培訓機構陸續(xù)停辦學齡前兒童相關小學課程教育。記者近日走訪武漢多所幼兒園發(fā)現(xiàn)，以往大班幼兒流失較嚴重的現(xiàn)象正在發(fā)生改變。

“《意見》出臺后沒有家長提出離園了”

記者從武漢多家公辦幼兒園了解到，大班幼兒流失情況正在改變。武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)博雅幼兒園園長程碧卉介紹，今年只有極個別中班升大班的孩子離園，《意見》出臺后就沒有家長提出離園，今年最大的變化是，沒有出現(xiàn)大班需要“合班”的情況。

每一屆新生入園張曉梅都會進行幼小銜接專題宣講，升入中大班后，除了參觀小學，還會和小學進行雙向銜接，緩解家長焦慮，幫孩子科學做好入學準備教育。“可收效并不明顯，大班流失率仍高達30%!”漢陽區(qū)德才幼兒園園長熊慧也坦言，每年到了中班下學期，家長們就開始焦慮，相互詢問是否繼續(xù)讀大班，四處打探幼小銜接班。

玫瑰二幼曾做過追蹤調(diào)查，結果顯示沒接觸過幼小銜接機構的孩子，雖然起步緩一點，但后勁更足。“有了會學習的能力，上了小學，即便沒有接觸過拼音、算數(shù)，即便一開始測試分數(shù)沒有別人好看，到了后期絕對比那些只會單純記憶知識的孩子后勁足。”張曉梅說。

“孩子有許多非做不可的事情，比如堅持良好的生活習慣、講文明守規(guī)則、懂禮貌會交往等。知識可以短期突擊，立竿見影，能力卻是需要長期培養(yǎng)的。”熊慧說。

“年輕父母一聊起孩子教育問題，不自覺地進入內(nèi)卷模式”

討論《意見》最為熱烈的是正值中班升大班的幼兒家長。德才幼兒園嚴琦瑋的媽媽原本已經(jīng)給孩子報了機構的幼小銜接班，隨著《意見》出臺，培訓機構主動退了費，她也沒再找下家。“我也不想孩子太累，一萬多的學費也不是一筆小數(shù)目，但相比這些，我還是有點擔心孩子小學會跟不上。”嚴媽媽有些猶豫。

漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園中二班程張嘉妮的媽媽毫不猶豫地選擇了繼續(xù)在幼兒園讀大班。她家兩個女兒，大寶讀小學二年級，三年前大寶讀過機構的幼小銜接班。“我發(fā)現(xiàn)培訓機構的幼小銜接教育意義不大，就是超前學習小學的知識。”她說，“其實找到孩子的興趣最重要，通過游戲、繪本、生活實踐，潛移默化地讓孩子學習，不能把啟蒙當做一項任務，強迫學習。”

“一和身邊的年輕父母聊起孩子教育問題，便不自覺地進入內(nèi)卷模式，時常感到迷茫，這個文件出臺得太有必要了。”玫瑰二幼小三班劉博川的爸爸笑著說，他一直主張給孩子一個輕松愉快的童年，“我不贊同在幼兒園什么也學不到的說法，他健康快樂地成長、養(yǎng)成良好的習慣、儲備各種生活知識以及相處的伙伴，都是他人生中的寶貴財富。反正我會認認真真陪孩子讀完幼兒園這三年。”

“叫停幼兒‘小學化’教育，是政府強勢干預的信號”

在孩子還沒有準備好的時候，就逼迫孩子學習高難度的小學學科知識，令幼兒提前出現(xiàn)了厭學和害怕上學的現(xiàn)象。對此，武漢市教育科學研究院基礎教育研究所家庭與社區(qū)教育研究室主任陳紅梅認為，校外培訓機構一直在煽動家長的焦慮情緒，導致許多家長盲目搶跑，許多幼兒園大班生源外流，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”的令人痛心的現(xiàn)象。

“教育部出臺的幼小銜接指導意見，明確指出要規(guī)范校外培訓機構的辦學行為，為幼兒身心健康成長營造良好的生態(tài)環(huán)境。一些校外培訓機構停辦學前階段的小學課程教育，這就是政府發(fā)力強勢干預的信號。對廣大家長而言是一個利好消息!”陳紅梅說，“6月15日教育部成立校外教育培訓監(jiān)管司，今后對校外培訓機構的監(jiān)管力度勢必會更大。期盼校外培訓機構按教育規(guī)律辦學，幼兒園和小學雙方協(xié)同科學銜接，徹底解決幼小銜接的頑疾，還孩子一個寬松的教育環(huán)境。”(楊幸慈)