7月20日，貴州省遵義市人民政府網(wǎng)站援引遵義市新蒲新區(qū)黨工委宣傳部發(fā)布的通報(bào)，對(duì)香港明星古天樂(lè)捐贈(zèng)小學(xué)閑置一事予以說(shuō)明：紅光古天樂(lè)小學(xué)位于遵義市新蒲新區(qū)蝦子鎮(zhèn)蘭生村，2010年9月建成投用，共計(jì)教育培養(yǎng)學(xué)生447人。2014年9月，該小學(xué)并入蘭生小學(xué)，原校舍由蘭生村村委會(huì)代管，存在閑置現(xiàn)象。今年4月，該校舍正式移交蝦子鎮(zhèn)政府管理。下一步，蝦子鎮(zhèn)政府將征求慈恩基金會(huì)和古天樂(lè)先生意見(jiàn)，擬將該閑置校舍用于蘭生村群眾醫(yī)療、養(yǎng)老等公益事業(yè)，讓其在鄉(xiāng)村振興中進(jìn)一步發(fā)揮積極作用。
中小學(xué)乃至希望小學(xué)閑置并不是新鮮事，但此輪網(wǎng)友對(duì)香港明星古天樂(lè)捐贈(zèng)建設(shè)的小學(xué)校園閑置一事的關(guān)注，讓校園閑置問(wèn)題再回輿論中心。不論是網(wǎng)友對(duì)校園閑置問(wèn)題的討論和建議，還是蝦子鎮(zhèn)政府?dāng)M對(duì)紅光古天樂(lè)小學(xué)校舍采取的再利用措施，對(duì)閑置校園的資源盤(pán)活都具有積極的推動(dòng)和示范意義。
一所有慈善資金注入的公益小學(xué)，建成使用四年后即被閑置，很容易讓人產(chǎn)生浪費(fèi)資源以及對(duì)捐贈(zèng)組織或個(gè)人不負(fù)責(zé)任、不尊重等想法。然而，有些政策和情況變化具有不可預(yù)知性，在古天樂(lè)等人捐贈(zèng)建設(shè)紅光古天樂(lè)小學(xué)時(shí)，當(dāng)?shù)剡€未預(yù)見(jiàn)到幾年之后的生源減少和并校情況。后來(lái)，因當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)工作的扎實(shí)推進(jìn)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，紅光古天樂(lè)小學(xué)生源逐年減少，為了讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生接受更好的教育，在2014年9月將紅光古天樂(lè)小學(xué)并入教學(xué)環(huán)境更好、教學(xué)資源更優(yōu)的寄宿制學(xué)校蘭生小學(xué)。這是一種契合教育實(shí)際和學(xué)生需求的務(wù)實(shí)選擇，也符合當(dāng)時(shí)整合教育資源、改善農(nóng)村教育環(huán)境的政策要求。對(duì)此，古天樂(lè)以及慈恩基金會(huì)都給予了理解。
但是，從2014年紅光古天樂(lè)小學(xué)被撤并后，校舍一直閑置至今，直到引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注，當(dāng)?shù)夭胖\劃校舍再利用計(jì)劃，就顯得有些被動(dòng)。其實(shí)，當(dāng)?shù)乩響?yīng)更早關(guān)注校園閑置問(wèn)題，更早啟動(dòng)閑置校園再利用的措施，理應(yīng)有更主動(dòng)的態(tài)度、更積極的行為、更成熟的處理機(jī)制。如果當(dāng)?shù)啬茉诎t光古天樂(lè)小學(xué)在內(nèi)的每所校園閑置后，都能在第一時(shí)間制定再利用方案，安排再利用措施，就能有效壓縮校園的閑置時(shí)間，最大限度利用校園的資源。顯然，在閑置校園再利用工作中，當(dāng)?shù)剡€有很大的改善提升空間。
眼下，當(dāng)?shù)鼗鶎诱呀庸芗t光古天樂(lè)小學(xué)閑置校舍，并將在征求捐贈(zèng)單位和個(gè)人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，擬將該閑置校舍用于蘭生村群眾醫(yī)療、養(yǎng)老等公益事業(yè)。服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，符合社會(huì)發(fā)展和民生需求變化的趨勢(shì)，也體現(xiàn)出對(duì)捐贈(zèng)單位和個(gè)人的尊重，符合慈善規(guī)則，很有針對(duì)性、合理性和可行性。希望當(dāng)?shù)乇M快實(shí)施紅光古天樂(lè)小學(xué)再利用行動(dòng)，打造一個(gè)閑置校園再利用的“明星示范項(xiàng)目”，并以此事為契機(jī)，探索完善閑置校園再利用機(jī)制，積累有益經(jīng)驗(yàn)，為其他地區(qū)提供參考借鑒。
中小學(xué)校園閑置是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題、共性問(wèn)題。國(guó)家應(yīng)該從法律、政策層面拿出更具剛性、約束性和可操作性的頂層設(shè)計(jì)，本著“能用盡用，一校一策，明確責(zé)任，加強(qiáng)督導(dǎo)”的原則推動(dòng)閑置校園資源的盤(pán)活利用，讓閑置校園在醫(yī)療、養(yǎng)老、寒暑假學(xué)生托管、文化、娛樂(lè)、快遞進(jìn)村等鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，煥發(fā)新的生機(jī)活力，釋放新的價(jià)值。(李英鋒)
