上月底，本市明確今年起將在義務教育階段大面積、大比例推行中小學校長教師交流輪崗，密云正是試點區之一。

“雙減”政策落地后的首個新學期，來自密云區古北口中學的青年教師梁敏來到了密云五中，開始新的教學生涯，未來3年她將在這所學校繼續擔任地理教師。在最近這一個月的時間里，她不僅得到了學生們的認可，更在挑戰與適應中快速成長。

■背名單 迅速跟學生成朋友

新學期，走進教室，梁敏心里不免緊張。她面臨的第一個挑戰，就是認人。這個學期，她被分配教授初二年級4個班級的地理課程，相比之前，學生數量上升了一個量級。梁敏說，在古北口中學時，一個年級才2個班級，每班僅20人左右，而在五中，初二年級足足有12個班級，每個班級的學生也翻了倍，有40人左右。從40多名學生，到160多名學生，壓力陡增。

為了快速認識每一位學生，開學前，梁敏用了近兩周的時間，對著學生名單一一背誦。“在課堂上，正確叫出學生名字，能迅速拉近與孩子們的距離。”梁敏說，開學幾天的時間里，她就迅速跟同學們變成了朋友。

“對新學校的情況，有充足的心理準備。”梁敏說，此前密云已經有成熟的輪崗制度，在古北口中學時，每年都有交換輪崗的老師，在她工作期間，恰好有來自五中的老師在古北口中學輪崗，當時就打聽過學校的整體情況等。“今年是我工作的第五年，對課本已經比較熟悉，教學形式也相對固定，從我個人發展的角度看，申請輪崗是一個新的起點和成長的契機。”梁敏說。

■磨好課 給學生更多指引

上午十時左右，初二3班的教室里，隨著上課鈴響，孩子們直起身板在座位上坐好。“在我們的地球上，一共有七大洲和四大洋，有哪位同學知道它們分別叫什么嗎?”課堂正式開始前，梁敏先拋出一個問題，大多數孩子都高高舉起了手。得到正確答案后，梁敏一手指著黑板上的世界地圖，一邊繼續發問：“它們都位于哪里，誰能上來給大家介紹一下?”接連邀請幾位同學回答，他們都說得頭頭是道。

一節課畢，梁敏感慨，不同的孩子的需求不同，這就要求在課堂教學以及作業設計上更加注重分層教學。

如今新的學校里，實行集體備課制度，同一個教研組的不同年級的老師們全都坐在一起，共同商量，分工協作。梁敏說，在這樣的制度保障下，孩子們接受的教學質量有了保障，更加規范化、標準化，作為老師心里也踏實，同時對于一個青年教師來說，也是非常直接的學習平臺，取長補短，更快地適應新環境新內容。

新學期對課堂質量、教學進度、作業減量的要求更高了，這給所有老師帶來一個共同的挑戰。“主陣地在學校，核心在課堂，考驗的是老師。”對于如何很好地推進“雙減”政策落實，密云五中校長馮振開表示，過去是加班加點、題海戰術，現在要求精講精練、提高課堂時效，把時間還給學生。那么，教師就要精心備課。

“磨課”已經成為老師們的“熱詞”。在全媒體錄播教室，數學教研組長、市級骨干教師鄭素玉老師正在進行一節示范課錄制。與此同時，在數學辦公室里，蘇小惠老師正在電腦前認真旁聽。

蘇小惠也是一名輪崗的教師，來自密云東南部山區的東邵渠中學，現在密云五中擔任初三年級的數學老師。“鄭老師的課堂非常緊湊，在正式進入前要進行鋪墊，吸引學生的注意力，然后再自然過渡到要講解的知識點，就像音樂一樣，有節奏地進行。看她的課堂是一種享受。”蘇小惠說，這樣的課堂能夠牢牢抓住學生的注意力，尤其在最關鍵的知識點上，學生能高度集聚精神。

■分層次 鼓勵孩子積極發言

下午，上課鈴即將打響，孩子們看見梁敏提前進入教室，一股腦圍了上來，迫不及待地分享起班級里發生的趣事。說起這位新來的地理老師，孩子們都表示非常喜歡。

三聲鈴響，學生回到座位，課堂開始。“七大洲和四大洋分別都是什么，哪位同學想說說?”問題拋出后，坐在角落的柳陽同學低著頭，小手舉了一半又放下，似乎有些猶豫不決。梁敏看到后立刻點名柳陽回答問題。“柳陽同學說得非常好，大家給他鼓勵。”熱烈的掌聲響起，柳陽的臉上帶著笑意心滿意足地坐下。

下課后，梁敏解釋：“山區的孩子基礎要弱一些，在表達上欠缺自信，所以我以前會有意識地去鼓勵孩子積極發言，引發思考。這樣的方法，放在城里的孩子們身上，也挺好用。”這也是梁老師來到新學校后在教學方法上的新探索。來到新學校之后，學生人數多了，每位學生情況、基礎各不相同，這就需要老師來發現，及時分層教學，即使是同一個問題，也要給不同基礎的學生留出可回答的空間。

除了課堂教學能力的提升之外，梁敏和蘇小慧也沒有感受到初來乍到的拘謹和慌張，“學校里有一個專門面向青年教師的組織，名叫青藍營，無論是教研還是生活，都對我們特別照顧。”

談到輪崗這項舉措，梁敏和蘇小慧都表示，這項制度讓她們這些在山區工作的老師能走出來，在教學的廣度和深度有所提升，學到更多的東西。未來回到山區后，學到的新技能都可以帶回去，幫助山區的孩子更好地學習。(王可心)