5年前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，規(guī)定建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，并明確給鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師頒發(fā)榮耀證書。當(dāng)時(shí)，作為一名已經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的老教師，我曾撰文表達(dá)了許多和我一樣的鄉(xiāng)村老教師心里的“不踏實(shí)”：“30年榮譽(yù)證能干啥?”也就是說(shuō)，這張證書能和其他教育部門、政府部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書同等對(duì)待嗎?

如今，幾年過(guò)去了，我和我的老同事們都領(lǐng)到了制作精美的“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年榮譽(yù)證書”，證書上蓋著“中華人民共和國(guó)教育部”和“中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部”兩個(gè)大紅印章。而這張榮譽(yù)證書“能干啥”的答案很快就來(lái)了，在職稱和崗位等級(jí)晉升中，老教師們拿著這張沉甸甸的榮譽(yù)證書想作為一個(gè)條件去參與競(jìng)爭(zhēng)，卻被主管業(yè)務(wù)者丟到一旁：“這個(gè)東西不算業(yè)績(jī)!”

那什么是“業(yè)績(jī)”?一篇論文是業(yè)績(jī)，一張獲獎(jiǎng)證書是業(yè)績(jī)，一張課題鑒定證書是業(yè)績(jī)……當(dāng)然，憑自己的學(xué)識(shí)、思想和工作寫文章、做課題、獲獎(jiǎng)，那確實(shí)是值得推廣和學(xué)習(xí)的重要業(yè)績(jī)，但由于唯證書是論，這方面的混亂實(shí)在已經(jīng)到了讓人觸目驚心的地步了。這個(gè)問(wèn)題這里不展開(kāi)多說(shuō)，就說(shuō)“鄉(xiāng)村從教30年”不算業(yè)績(jī)，那農(nóng)村老教師堅(jiān)守的意義何在?教育部、人社部聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書又算什么?難道只是一紙教齡證明?

說(shuō)白了，對(duì)教師職稱和崗位等級(jí)晉升政策的制定者、執(zhí)行者和解釋者來(lái)說(shuō)，他們絕不可能有人會(huì)領(lǐng)到“鄉(xiāng)村從教30年榮譽(yù)證書”。因此，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一輩子的老教師，除了“不算業(yè)績(jī)”的一輩子堅(jiān)守，沒(méi)有任何話語(yǔ)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)能力。正因?yàn)槿绱耍M管近幾年“向鄉(xiāng)村一線教師傾斜”的規(guī)定不斷出現(xiàn)在各種文件中，但切身利益還是很難真正傾斜到堅(jiān)守鄉(xiāng)村一輩子的老教師身上。比如有的地方出臺(tái)“基層高級(jí)職稱”評(píng)定政策，真正堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線的老教師是很難與領(lǐng)導(dǎo)們競(jìng)爭(zhēng)“業(yè)績(jī)”的。

如果說(shuō)國(guó)家兩部委頒發(fā)的證書“什么也不算”，那就不能不讓鄉(xiāng)村老教師產(chǎn)生被愚弄的感覺(jué);而基層管理部門“這個(gè)東西不算業(yè)績(jī)”的鄙夷更是對(duì)鄉(xiāng)村老教師的直接傷害。這些堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一輩子的老教師，他們當(dāng)然只會(huì)默默地忍受這一切，然后走向職業(yè)生涯的盡頭，但這對(duì)教育的傷害恐怕難以估量。李興旺

(作者單位系甘肅省會(huì)寧縣黨峴中學(xué))