南京市第一中學特級教師 宗鳳昌

今年高考英語(江蘇卷)試題充分體現了“立德樹人、服務選才、引導教學”的高考核心功能。選材均圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題，依據高考評價體系的總體要求，考查英語主干知識和關鍵能力。學科核心素養的四個要素即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力得到充分且有效的考查。A重點考查語言能力

單項填空小節的題干編制體現了“短小精悍、情境完備、語言真實”的特點，考點覆蓋了高中階段英語教學的主干知識，如從句、非謂語動詞、時態語態、虛擬語氣、詞義辨析、交際用語等。語篇部分涵蓋了文章信息理解、簡單推斷、理解作者觀點、意圖和態度等各項閱讀技能。任務型閱讀部分繼續圍繞“信息轉述”“提煉要點”等英語關鍵能力進行任務設置。書面表達部分繼續延續江蘇卷“讀寫結合”的試題形式，用30個字對一段對話進行概括并談談中國故事受到國外歡迎的原因，這對學生在有限的時間內高質量完成確實是挑戰。

B注重體現文化元素

精心挑選的試題語料富含很高比例的文化元素，尤其是來自中國的要素。相信這將促使以后的英語教學更多引導學生汲取文化精華，涵養內在精神，形成良好的文化修養，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，思考人類面臨的共同挑戰并作出行為選擇。試題比較醒目或有意義的字眼有：線上教學、大灣橋、垃圾分類、新冠肺炎、張仲景、成功、武漢、英國郵筒、鍛煉、血糖、發現、幽默、BBC、CCTV9、杜甫、中國故事等等。

完形填空小節介紹了一名身殘志堅的學生幫助數千萬人避免失明厄運的故事，引導考生樹立正確的人生觀、價值觀。閱讀理解A篇內容來自《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書，全文以大事記的方式，列舉了我國疫情防控中的部分重要事件。閱讀理解B篇介紹了英國紅色郵筒回歸。閱讀理解C篇是體育健康類文本，介紹了一項晨練之前是否用餐的科學研究，引導考生樹立健康第一的理念。閱讀理解D篇里，作者介紹了自己在亞馬遜雨林的親身經歷和有關思考，鼓勵考生充分尊重世間萬物，勇于探索未知世界。任務型閱讀話題為幽默，這是我們品質生活不可或缺的原料。書面表達部分，以中國題材紀錄片為寫作話題，要求學生分析中國題材紀錄片受到外國朋友歡迎的原因。有利于拓寬考生的國際視野，增強考生的民族自信和文化自信。

C更加凸顯思維及學習能力

今年高考英語試題版面設計仍是16頁，盡管閱讀量較往年可能是略有減少。但容量大、內容雜還是其顯著特色。我們可以清晰地發現絕大部分題目需考生通過獲取、概括、整合、比較、分析、批判等體現邏輯性、批判性和創新性的思維活動，獲得知識、理解涵義并作出正確選擇或表達觀點。這也要求我們的高中教學要引導學生主動調適英語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率。

縱觀今年試題我們發現，核心價值、學科素養、關鍵能力和必備知識等考查內容得到了有機結合，注重基礎性、綜合性、應用性和創新性考查要求的協調統一，精心設計基于生活實踐和學習探索的問題情境，保持了較高的信度、效度及必要的區分度和適當的難度，無偏題怪題，體現了平穩平和的特點。