昨天，上海市委、市政府印發(fā)并公布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》，明確各學段勞動教育內(nèi)容要求，并把要求拓展到幼兒園階段。按照各學段循序漸進、螺旋上升的思路，幼兒園要注重勞動意識啟蒙，小學要注重基本勞動習慣養(yǎng)成，初中要注重職業(yè)勞動體驗，普通高中要注重社會勞動實踐，普通高等學校要注重創(chuàng)造性勞動鍛煉，職業(yè)院校要注重職業(yè)技術(shù)技能訓練。

上海對勞動教育已經(jīng)做了探索，在高中生、初中生綜合素質(zhì)評價中納入勞動教育。根據(jù)最新發(fā)布的《實施意見》要求，“新勞育”將建構(gòu)新的勞動教育課程，也納入課程標準和學習計劃，但不會額外加重學生負擔。市教委有關(guān)人士希望家長在家庭中引導孩子做好家務，讓每個孩子每年至少學會一至兩項家務勞動技能。記者獲悉，市教衛(wèi)工作黨委、市教委正在研究制定勞動教育“十四五”規(guī)劃、教學指南、實踐資源圖譜作為配套文件，構(gòu)建“1+3”勞動教育制度體系。

上海堅持開門辦勞動教育

曹楊二中自建校第一天起，首任校長就立下規(guī)矩：學校培養(yǎng)的學生就應該“愛勞動、會勞動”。學校65年如一日，堅守勞動教育陣地，不斷創(chuàng)新勞動教育課程，逐步形成“學勞模——懂尊重——強本領——重實踐”的四級勞動教育課程鏈。

學校開設10多門面向未來的勞動技能校本課程，創(chuàng)建6個勞動技能實驗室。在高二勞技課引進同濟大學“機械制圖CAD”和“現(xiàn)代信息科學”，引進交通大學“單片機與機器人課程”;在高一開設“環(huán)保工程課”，創(chuàng)建“自行車創(chuàng)意實驗室”“軌道交通實驗室”，自己編程控制小火車運行。

學校創(chuàng)新勞動教育實踐，科學設計學農(nóng)學工等社會實踐。每年組織“博雅西部行”之甘肅深度學農(nóng)供學生、家長選擇。“一屆約450名學生中，約有350人報名到甘肅學農(nóng)，回來后發(fā)現(xiàn)這些孩子更愛學習了。在生活中懂得節(jié)約，知道勞動不易，更孝敬父母。勞動帶來了最大的快樂!”曹楊二中黨委書記侯文英說。學校以社會實踐為載體，用好校內(nèi)校外兩種資源，將勞動教育融入學生日常學習和生活，在動手動腦中培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

上海堅持“開門辦勞動教育”，廣泛建設勞動教育場所基地。金山區(qū)教育工作黨委書記顧宏偉說，金山區(qū)2015年建成青少年實踐基地，主要用于學農(nóng)，同時也拓展其他的學生社會實踐。這個基地在現(xiàn)有基礎上計劃擴容，增強功能，利用金山區(qū)周邊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)布局，以基地為中心，把勞動教育課程建在企業(yè)和社區(qū)中，創(chuàng)建更多學生喜聞樂見的實踐場所。而幼兒園的田野課程，也是勞動教育的啟蒙。

據(jù)了解，市教委將依托學生校外活動聯(lián)席會議制度聯(lián)動各委辦局，進一步整合農(nóng)場、企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所、社區(qū)街道等資源，建設都市農(nóng)業(yè)、先進制造、現(xiàn)代服務、文化創(chuàng)意等系列勞動實踐基地。

有高校本科必修勞動教育

“反對不勞而獲、嬌生慣養(yǎng)，在大學階段應該強化勞動教育。”上海財經(jīng)大學常務副校長徐飛說，每年開學報到，經(jīng)常看到家長扛著行李進宿舍，學生則理所應當?shù)馗诤竺妗?ldquo;今后，學校不再容忍這種情況，勞動教育要從點滴做起。今年開學報到，如有志愿者發(fā)現(xiàn)這類情況，將提示學生‘自己扛行李’。”

今年“五一”勞動節(jié)前夕，上海財經(jīng)大學在國內(nèi)高校中率先發(fā)布勞動教育三年行動計劃《上海財經(jīng)大學新時代勞動教育行動計劃(2020—2023)》。按照《行動計劃》要求，勞動教育為學校本科生必修課程，不少于32學時。學校教務處牽頭制定《上海財經(jīng)大學本科生勞動教育課程培養(yǎng)方案及教學大綱》，自2020級新生開始施行。同時，通過學年內(nèi)設集體勞動日、集體勞動周，安排學生定期參加集體勞動，利用學校“千村調(diào)查”項目，設立“田間課堂”等實踐課程，讓日常勞動貫穿學習生活全過程，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

校園內(nèi)外，家鄉(xiāng)本土，都有勞育天地。老家在貴州的上海財經(jīng)大學本科三年級學生李一鳴是共青團雷山縣委員會一名志愿者。疫情期間，他參加社區(qū)衛(wèi)生清潔、采摘香菇等助力防疫和復工復產(chǎn)活動，并作為支教團成員輔導當?shù)亓羰貎和n業(yè)。“香菇種植在較陡的山上，經(jīng)過勞動，我深刻感到‘粒粒皆辛苦’，幸福生活來之不易。‘千村調(diào)查’、支教等活動也讓我們更充分了解中國國情。”

在徐飛看來，學生德智體美勞全面發(fā)展，五育并舉，就是要弘揚勞動精神、勞模精神、奉獻精神、工匠精神、科學精神這五種精神，將生產(chǎn)性勞動、服務型勞動、創(chuàng)造性勞動有機結(jié)合，智慧地安排，與思政課程、通識課程有機結(jié)合起來。

勞模進校園，勞育最在行。上海正探索建立勞動教育教師特聘制度，鼓勵各條戰(zhàn)線優(yōu)秀人物、各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠進校園上勞動課。譬如上海第二工業(yè)大學特聘全國勞模包起帆，每年為全體新生講授“明天你也是勞模”的生動一課，用過去幾十年的創(chuàng)新經(jīng)歷告訴大學生們“什么是勞模精神”。

完善課程體系形成完整鏈條

“父母希望我多學些技能、照顧好自己，不過上大學前文化課課業(yè)較繁重，這段時間留在廣東老家遠程學習，我承擔了更多家務，也獲得很多樂趣。”上海財經(jīng)大學本科一年級學生宋昊玥，近期堅持為家人做晚餐，練就一手好廚藝。“‘幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造。’《勞動最光榮》不僅是從小就會哼唱的兒歌，對我來說，幸福是看到我的勞動成果，父母放心的神情和弟弟崇拜的眼神。”

上海市中小學勞動教育課程建設始于1988年，編制了《上海市中小學勞動技術(shù)學科課程標準》及基于此的中小學勞動技術(shù)教材。今年3月頒布的《中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及此次上海頒布的《實施意見》，均對學校勞動教育提出明確要求，如構(gòu)建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，建設完善中小學勞動教育必修課程，開發(fā)學校勞動教育特色課程等。

為了進一步落實新時代勞動教育的相關(guān)要求，今年伊始，市教委教研室又啟動并開展義務教育階段勞動教育課程體系的重構(gòu)與完善，真正促進學生在勞動觀念、勞動情感、勞動能力、勞動精神上得到切實發(fā)展，共同營造“勞動最美麗、最光榮、最崇高、最偉大”的社會氛圍。市教委教研室黨總支書記、副主任紀明澤說，在課程實施上，在原來勞動技術(shù)課程與家庭勞動、學校勞動、社會勞動相結(jié)合的基礎上，完善課程體系，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外完整鏈條，形成全面、客觀的真實性、過程性、表現(xiàn)性評價，納入學生綜合素質(zhì)評價中。(記者 許沁 徐瑞哲)