作為幼兒教師，如何有效開展班級評估工作？如何更客觀、科學、準確地解讀幼兒行為？為了進一步提升教師在游戲中的觀察、解讀和支持能力，3月29日，溫江區萬春中心幼兒園與上海市荷花池幼兒園開展了線上聯合教研活動。
上海市荷花池幼兒園以《角色游戲中幼兒創造性藝術表現行為的觀察與識別》為題，圍繞“如何巧用觀察工具支持老師的觀察與識別？如何建立課程反思清單？如何避免教師課程反思的淺表化與感性化？如何實現幼兒發展評估、教師課程反思提升與課程改進的一體化？”等進行分享交流。
在評價中更應該關注什么？上海市荷花池幼兒園以“大班角色游戲《愛心義演》的觀察與識別”為例，用教研活動的形式向大家展示了學習與運用評估工具的過程。萬春中心幼兒園老師們結合《指南》、“COR——兒童觀察評估量表”，就游戲案例對幼兒的游戲行為進行解讀。在交流、研討中進行經驗的碰撞與共享，在傾聽其他老師游戲觀察解讀的同時，也為自己今后在游戲中如何分析解讀、合理解決遇到的問題提供思路和幫助。
通過老師們的共同梳理，提出在評估工作中的三個要點：一是更加關注幼兒的感受與體驗；二是多次、多場景的觀察；三是多營造寬松、自由的環境，激發幼兒的藝術性表現行為。
同時，兩園老師們圍繞“問號、感嘆號、省略號”三張卡片，聚焦“困惑、收獲與未來的思考”，就本次聯合教研活動的內容進行了交流與分享，相信也為萬幼老師們觀察解讀幼兒行為的實施指明了方向。
教育因研究而精彩，教師因研究而成長。活動最后，教學部薛晨老師用“溫度”“厚度”“效度”三組詞語對本次教研活動的感受與收獲做出了總結，并對萬幼老師們提出要求：要努力提升自己的專業素養，轉變思維方式，站在兒童的立場，尊重幼兒、走進幼兒，為幼兒的學習與發展提供更適宜的、有效的支持。（張紅）
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