2022年4月20日，成都市青羊區小學數學四年級“常態教學中培養數學思維”主題研討活動在線上進行。青羊區小學數學教研員張瑩老師主持會議，與全區數學老師們齊聚騰訊會議，開展了此次學術研討活動。
成都市青羊實驗中學附屬小學數學組，為此次教研活動精心準備了一節研討課《等量關系》。
首先，附小李楊老師分享了執教的四年級下冊《等量關系》一課教學實錄。李老師充分尊重學生的主體地位，課堂氛圍輕松愉悅，教學設計層層遞進、環環相扣。
立足于“蹺蹺板”這一生活情境，李老師帶領孩子們經歷蹺蹺板由不平衡到平衡、兩邊的數量由不相等到相等的狀態，建構了“等量關系”這一數學模型。為突破重難點，李老師巧妙借助圖形語言(線段圖)，使學生實現從文字語言向符號語言(等量關系式)的轉換。同時，借助中間量找到了看似沒有直接關系的數量間的間接關系——左右兩邊得到的數量都等于“同一個量”，所以左右兩邊可以用等號連接，從而幫助學生搭建了從算術思維向代數思維過渡的“腳手架”。
隨后，附小楊靜老師緊緊圍繞數學核心素養，從課前立意、教學重難點、教學目標及實施途徑、教學過程和成長與收獲等方面分享了附小數學團隊的做課理念和心得。“授人以魚不如授之以漁”，相信學生不僅收獲了等量關系相關知識，也學會了利用圖形語言分析問題的方法。
最后，教研員張瑩老師針對本堂課進行了精彩、細致的點評。張老師結合課例，從數學語言的口頭表達、符號表達、“圖、文、式”多種形式的表達三個層次，就“生活問題數學化、培養學生符號意識”和老師們做了分享。
會議中，老師們紛紛各說其感、各述其思，滿載收獲與成長。
相信在“常態化教學中培養數學思維”的引領下，附小教師團隊將繼續并肩同行，努力使附小教育教學質量邁上新的臺階！（賴波）
成都市青羊實驗中學附屬小學,學術研討標簽： 成都市青羊實驗中學附屬小學 學術研討
