課堂是教師展現自身生命價值的舞臺。一名新教師在走進課堂之前，牢固掌握課堂教學的基本理論，熟悉課堂教學專業技能，能夠有效的幫助教師獲得課堂組織和駕馭能力，為學生更好掌握知識、習得技能、發展思維、提升能力、磨煉意志、培養品德奠定扎實基礎。近日，成都市清波小學校對新教師進行了教育政策、教學常規、教學科研等板塊的專題培訓。
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解讀政策，依法執教
為增強教師依法執教的意識，王鑫副校長以《從教育方針到學校育人的政策淺析》為題，從重要內涵、突出特點、主要作用、重要意義四個方面對“教育方針”“義務教育的規定標準”進行了深入的解讀，并勉勵老師們增強法律意識、服務意識和大局意識，尊重家長，關愛學生，悅納差異，不斷提升自身專業素養，為學生可持續發展奠基。
追尋本質，常規立教
課堂是學生收獲知識、發展思維、提升能力、陶冶品格的主陣地，也是教師實現教育理想，獲得專業自主成長的主陣地。教學管理與質量監測中心陳義主任聚焦教學常規，以具體要求與教學案例相結合的方式，為老師們深入解讀了青羊區中小學教學過程“十環節”、學校課堂教學規范、作業批改、教師一日常規的具體要求等。陳主任結合自身教學經驗，從備課、上課、作業批改、課后輔導等方面提出了具體要求和需要注意的方面，并鼓勵老師們加強學習、相互合作、敢于探索、積極反思、傳承創新，從合格教師盡快成長為骨干教師。
立足課堂，指揮助教
組織好課堂教學是推動教學，實現教學目標的必備教學能力。如何立足課堂、優化教學組織、提升教學效率呢？這里面既有學問，又有藝術。吳澤燕副主任理論聯系教學實踐，從“精心準備，提前到崗；智慧導入，激發興趣；關愛學生，和諧師生關系；創設情境，驅動學習任務；智慧應對，保障教學實施”五個方面為老師們一一進行了解讀。
深耕課堂，科研強教
“教而不研則淺，研而不教則空”，一個高素質的教師應該是一個“科研型”教師或者“學者型”教師。學校科研室黃曉璐副主任做了題為《教師業務素養與自我發展》的報告，從“教師應該具有什么樣的業務素養和如何提高自己的業務素養”兩個方面進行了深入闡釋，鼓勵老師們從教學實踐中發現教學真問題，大膽開展教學研究，將科研與教學實踐有機結合起來，以研促教，以研促學。
培訓過程中，新教師們朝氣蓬勃，充滿學習熱情，認真學習，詳細記錄，并主動表達了自己的學習感悟。新教師們紛紛表示本次培訓讓自己明確了努力方向，豐富了教學理論，感悟到了教育智慧，增強了教育信心，自己將更好地融入團隊，不斷地提高自己的專業水平，用愛與專業助力學生成長。
“一滴水只有融入大海才不會干涸”，新教師們期待盡快融入清波小學校溫暖的團隊，專業而有力地成長，成為智慧而有溫度的教師！(江蕾 通訊員 王鑫 蔣慧)
成都市清波小學校,新教師培訓
