“我們的設(shè)計(jì)上熱搜啦!”
張穎太忙了。從端午節(jié)開始，她和南開大學(xué)招生辦的同事們每天工作12個(gè)小時(shí)，周末也不休息。但7月26日看到“南開大學(xué)錄取通知書送兩粒蓮花種子”登上微博熱搜榜第一位，她還是短暫停下手里的活兒，把這個(gè)“大驚喜”發(fā)到了錄取通知書設(shè)計(jì)群。
這個(gè)招生季，只要聊起高校錄取通知書，無論媒體還是網(wǎng)友，總會(huì)提到來自南開的那“兩粒種子”。任哲和他的團(tuán)隊(duì)，就是藏在種子背后的人。
可能是習(xí)慣了用設(shè)計(jì)說話，任哲平時(shí)話不多，鼻梁上的黑框眼鏡“封印”了他眉飛色舞、喜形于色的空間。不過，收到群里消息那天，他內(nèi)心還是挺激動(dòng)的：4個(gè)月、十幾次修改、無數(shù)遍微調(diào)，在一片“好有寓意”“別人家的大學(xué)”“待會(huì)兒就去南開招生辦咨詢”的點(diǎn)贊聲中，濃縮成一句“值得”。
起點(diǎn)太高：來自“萬象新生”的挑戰(zhàn)
“知中國者，必知南開。”張穎至今還記得，2009年，她收到的那張本科錄取通知書上印著這樣一句話。
南開大學(xué)中文系，是這個(gè)河北姑娘親手填報(bào)的第一志愿，“那是我第一次為自己的人生做出如此重大的選擇。”拿到通知書的瞬間，她伸手握住未來，也第一次品嘗到了汗水與奮斗結(jié)出的果實(shí)。望著通知書上的周總理像，張穎那時(shí)就覺得，“南開的學(xué)生，應(yīng)該是這樣的。”
本科、讀研、留校擔(dān)任輔導(dǎo)員、調(diào)到招生辦公室，這11年，張穎從沒離開過母校，只是從錄取通知書的一頭走到了另一頭。年初，招生辦安排了2020年通知書創(chuàng)意策劃的任務(wù)，張穎鄭而重之、不敢怠慢，因?yàn)?ldquo;一個(gè)考生與南開結(jié)緣，就是從這張通知書開始的”。
她和同事們坐在一起研究了很多次，定下的目標(biāo)是：要讓新生打開那個(gè)大信封，“就能感受到來自南開的關(guān)懷，就能知道南開想要把他們培養(yǎng)成什么樣的人。”
為此，招生辦第一時(shí)間聯(lián)系了一家比較有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)公司，委托他們基于校方創(chuàng)意，設(shè)計(jì)錄取通知書主體部分。具體工作開始前，招辦的老師先給設(shè)計(jì)師布置了一大堆“預(yù)習(xí)作業(yè)”，請他們?nèi)シ祥_大學(xué)校史、聽校歌，力爭讓這些外面請的設(shè)計(jì)師變成“自己人”，與南開“共情”。
同時(shí)接到任務(wù)的，還有任哲和他的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。
任哲不用“變”，他就是“南開自己人”。2015年，任哲還在文學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系讀大三，就和同學(xué)胡露露一起創(chuàng)業(yè)，設(shè)計(jì)銷售文創(chuàng)產(chǎn)品。
從一套手繪的“南開校園四季”明信片起家，他們創(chuàng)建了自己的公司。月餅、文具、年禮……因?yàn)閷δ祥_的精神和理念格外熟悉，所以任哲和團(tuán)隊(duì)參與了許多與母校相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而年年出新的錄取通知書“套裝”，無疑是其中的重頭戲。
2020年是南開大學(xué)走過的第101個(gè)年頭，也是這所高等學(xué)府新百年的開篇，錄取通知書的主題之前就已經(jīng)確定為“一元復(fù)始，萬象新生”。盡管是命題作文，但張穎、任哲都知道，今年的任務(wù)不簡單，因?yàn)?ldquo;起點(diǎn)太高”。
去年，南開大學(xué)迎來百年校慶，2019級(jí)本科新生的錄取通知書已經(jīng)在網(wǎng)上掀起了一波小熱潮。在B站，還能看到不少南開學(xué)子拍攝的通知書“開箱視頻”。彈幕里，最讓網(wǎng)友叫絕的是通知書主體左下方的一根金色“進(jìn)度條”。
進(jìn)度條上寫著南開校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，下面標(biāo)注著這所學(xué)府的四大歷史節(jié)點(diǎn)，分別是1919年建校、1937年南遷、1946年回津復(fù)校和2019年成立百年。
進(jìn)度條上方有周總理的側(cè)身立像，輕輕拉動(dòng)通知書右上角的八角星，總理像就會(huì)和進(jìn)度條一起向右移動(dòng)，到達(dá)2019年時(shí)，通知書內(nèi)頁完全展開，露出“歡迎你，新百年的南開人”幾個(gè)大字——每個(gè)打開這份通知書的新生，都像是追隨著周總理的腳步，走過了南開的百年滄桑。
“去年的設(shè)計(jì)確實(shí)巧妙，我們也想過要沿用。”張穎說，“但今年是建校第101年，是一個(gè)嶄新的開始。既然主題是‘萬象新生’，通知書也必須要有新意。”
有新意必然有挑戰(zhàn)，張穎他們準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。
封面設(shè)計(jì)：從“十年寒窗”到“日新月異”
3月開始頭腦風(fēng)暴，4月啟動(dòng)策劃，端午節(jié)之后正式投入設(shè)計(jì)工作，張穎建了個(gè)群，把招生辦老師、宣傳部老師、任哲和他的團(tuán)隊(duì)，還有另一家公司的設(shè)計(jì)師們統(tǒng)統(tǒng)拉了進(jìn)來。
校訓(xùn)、?；?、老校長張伯苓眼中“南開最好的學(xué)生”周恩來，青蓮紫的校色、馬蹄湖的荷花、“香遠(yuǎn)益清、亭亭凈植”的君子品格，八里臺(tái)的老主樓、津南的新圖書館、“汲汲骎骎、月異日新”的南開精神，101年校史、2020級(jí)新生、“志勇真純、剛毅堅(jiān)卓”的不變學(xué)風(fēng)……薄薄一張通知書需要承載和傳遞的精神內(nèi)涵無疑是厚重的。
為了實(shí)現(xiàn)這種承傳，群里的討論一刻沒停過，所有與南開有關(guān)的設(shè)計(jì)元素都被翻來覆去、排列組合了無數(shù)遍，從立意到細(xì)節(jié)，都飽含深情。
經(jīng)過商議，創(chuàng)意策劃團(tuán)隊(duì)決定延續(xù)去年的部分設(shè)計(jì)元素，保留青蓮紫的主色調(diào)和EMS封套背面周恩來的親筆手書“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)——弟翔宇臨別留言”。那是1917年，青年周恩來赴日本留學(xué)時(shí)寫下的話。
張穎對校史和“周學(xué)長”的熟悉程度，不亞于最新的招生政策。
在她心目中，周總理是一代代南開學(xué)子的精神楷模，把總理的話印在最顯眼的地方，是想告訴新南開人，既然選擇了這所有著特別榮耀的大學(xué)，就應(yīng)該以“周學(xué)長”為榜樣，把南開當(dāng)成自己為實(shí)現(xiàn)中國夢、為中華民族騰飛于世界而奮斗的地方。
同樣被保留下來的，還有去年備受好評(píng)的拉動(dòng)效果。張穎介紹說，他們曾想以“十年寒窗苦讀”作為這次的通知書封面，拉動(dòng)之后場景切換到南開校園，寓意新生一路拼搏走到今天，與站在新百年起點(diǎn)上的南開大學(xué)一起，迎來“新生”。
在外行看來，這已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)方案，也很切合主題。但后來，這個(gè)止步于“切題”的想法被新的創(chuàng)意取代了。
招生辦的老師們覺得，通知書的設(shè)計(jì)應(yīng)該更有儀式感，要盡可能全面地向?qū)W生展示南開這所大學(xué)的氣質(zhì)，“我們希望孩子們是因?yàn)楹湍祥_‘氣質(zhì)相投’、認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)理念，才選擇這所大學(xué)，而不僅僅是因?yàn)?lsquo;分?jǐn)?shù)合適’才來的。”張穎說。
最終，團(tuán)隊(duì)“自我加壓”，選擇了實(shí)現(xiàn)難度更高的方案——在內(nèi)頁可拉動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了主體鏤空設(shè)計(jì)，輕輕拖動(dòng)圓形?；粘槿⊥ㄖ獣?，封面的圖案就會(huì)由八里臺(tái)老校區(qū)主樓的夜色逐漸轉(zhuǎn)換為新校區(qū)圖書館的旭日東升。
“日新月異”的動(dòng)態(tài)效果展現(xiàn)著這所百年學(xué)府的蓬勃朝氣，“我們想讓‘00后’的孩子們看到，南開有百余年的歷史積淀、有不變的初心和傳統(tǒng)，但她是與時(shí)俱進(jìn)的，創(chuàng)新本身也是南開精神的一部分，南開永遠(yuǎn)年輕!”
兩顆種子：“種了能活，不種能存”的禮物
通知書主體方案確定，不代表大功告成，附贈(zèng)給學(xué)生的伴手禮同樣馬虎不得。
任哲和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)連續(xù)幾年承接“見面禮”的設(shè)計(jì)任務(wù)，去年的手環(huán)和印有校徽的一卡通卡套在校園中人氣頗旺。今年，他們本可以順著這個(gè)思路，簡單換個(gè)樣式，再推出一個(gè)“手環(huán)+文具”的組合?？墒牵J(rèn)準(zhǔn)了“新百年要有新氣象”的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還是決定不走老路，從頭再來。
“用荷花!”這一次，群里的南開師生不謀而合。無論張穎還是任哲，漫步校園時(shí)，都曾無數(shù)次駐足于馬蹄湖畔，望著荷塘里的田田蓮葉，品味空氣中的陣陣荷香。
他們都知道，對于南開人來說，不蔓不枝的“花中君子”具有非凡意義。“所以我們這次，就想把荷花的元素融合到禮品設(shè)計(jì)里。”張穎說。
怎么融?任哲帶著團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)了各種方案，送蓮葉、送一朵荷花、送帶有荷花圖案的文具……“可是有的不好保存，有的實(shí)用性太強(qiáng)，沒辦法突出紀(jì)念意義。”左試右試都不滿意，任哲有點(diǎn)發(fā)愁了。
“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡，千春猶待發(fā)華滋。”有招生辦的老師想起了葉嘉瑩先生的詞。
今年96歲的葉先生是南開大學(xué)中華古典文化研究所所長、博士生導(dǎo)師。寫下這闕《浣溪沙》時(shí)，先生剛從海外歸國任教不久，卻已是兩鬢染霜;她以千年不死的蓮子自勉，期盼著用自己的學(xué)術(shù)生命澆灌中國傳統(tǒng)文化的“古蓮”，使其再發(fā)華滋。
蓮子雖小，卻孕育著蓮花盛放的全部力量。“這不就代表了新生嗎?”受到啟發(fā)，張穎豁然開朗。她馬上和任哲他們商量，決定隨通知書附贈(zèng)兩粒蓮子，“一顆留在故鄉(xiāng)，不忘初心;一顆帶來校園，見證成長”。
創(chuàng)意有了，接下來就是落實(shí)。南開畢業(yè)的學(xué)生，有股認(rèn)真到“較真兒”的勁頭。他們對這兩顆蓮子的要求極高，希望它們“種了能活，不種能存”。
為了挑選合適的品種，任哲專門帶著團(tuán)隊(duì)聯(lián)系了南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的老師。“因?yàn)楹苫ㄆ鋵?shí)挺不好種的，對環(huán)境、對水都有要求。生科院的老師說，有的品種，在湖里撒幾千顆蓮子，也就只能長出很少一部分。”
對比了很久，團(tuán)隊(duì)最后挑選了可以盆栽的湘蓮種子，以達(dá)到“一顆種故鄉(xiāng)，一顆去遠(yuǎn)方”的標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)師李雅慧捏起一顆種皮黑黑的蓮子，給記者展示，“你看這個(gè)，如果要種的話，把凹下去的部分切開一個(gè)口子放到水里就可以了。如果只想把它們留作紀(jì)念，也可以放很久。”
李雅慧不是南開大學(xué)畢業(yè)的，但她2016年就加入了任哲、胡露露的創(chuàng)業(yè)公司。4年下來，她已經(jīng)完全融入了這個(gè)集體，適應(yīng)了大家“較真兒”的風(fēng)格，成了半個(gè)南開人。
李雅慧也在張穎的創(chuàng)意策劃群里，兩顆蓮子的“外包裝”——一個(gè)青藍(lán)紫色的中式荷包外加存放荷包的蓮花狀紙盒就是由她參與設(shè)計(jì)的。
直到現(xiàn)在，她的電腦里還存滿了各個(gè)版本的設(shè)計(jì)圖，抽屜里的實(shí)物小樣一抓就是一把——扇形的荷包偏柔美，有的男生可能不喜歡，淘汰;加了穗子的荷包造型太繁復(fù)，不夠大方簡約，去掉。
“原來的穿帶兒有40厘米，太長了，我們給改到了20厘米。”
“這款的面料不太一樣。”
“這版把封口處的縫線往上挪了一點(diǎn)點(diǎn)，這樣穿帶兒的時(shí)候裝飾用的小中國結(jié)不會(huì)擋住金線刺的?；?。”
李雅慧越說越細(xì)，記者已經(jīng)無法用“肉眼”區(qū)分后面幾個(gè)版本和成品之間的差別。但設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不肯放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
最后的最后，李雅慧還跑去“磨”制造方，讓他們破例把每個(gè)荷包都熨燙了一遍，“這樣蓮子放進(jìn)去，看起來更舒展……”
準(zhǔn)南開人：“我明年高考，還發(fā)種子嗎”
一群人的“吹毛求疵”，在錄取通知書登上熱搜的那一刻有了回報(bào)。
任哲總說，南開大學(xué)教給他的不只是專業(yè)技巧，這所百年學(xué)府的一草一木都在潛移默化地影響著他。如今，他和團(tuán)隊(duì)為母校設(shè)計(jì)的作品受到公眾的肯定，那種成就感，就像孩子為媽媽送上了一份令人稱羨的禮物。
張穎也很開心，她把網(wǎng)友們的熱門評(píng)論都掃了一遍。“我缺的是那兩顆種子嗎?我缺的是錄取通知書!”她被逗樂了。
也就是上熱搜的那幾天，張穎跟同事們在南開校園里擺上桌子，為考生和家長介紹今年的招生政策，也提供專業(yè)選擇方面的建議。
今年是北京、天津、山東、海南等地實(shí)行新高考政策的第一年，又恰逢新冠疫情來襲，考生在志愿填報(bào)上的困惑格外多。大家紛紛上前咨詢，沒人知道幾位“練攤兒”的老師就是網(wǎng)紅錄取通知書的“幕后策劃”。
但張穎覺得這份工作同樣意義重大，“我希望能幫更多的考生遵從內(nèi)心，選擇最適合他們的學(xué)校，找到最感興趣的專業(yè)，獲得最充分的發(fā)展。”
“我明年高考，還發(fā)種子嗎?”——南開大學(xué)宣傳部的老師給“網(wǎng)紅通知書”拍了全套靚照和視頻，發(fā)布到各大社交平臺(tái)上。年輕的網(wǎng)友們最關(guān)心的，是自己有沒有機(jī)會(huì)收到這所百年學(xué)府的“見面禮”。
張穎讓這些心懷向往的“準(zhǔn)南開人”放心，他們的錄取通知書設(shè)計(jì)群不會(huì)散，“等忙完今年的招生工作，差不多就該定明年的主題啦!”
