近期，在部分高校“雙一流”建設周期總結評議會上，專家宣稱部分高校已建成世界一流大學，引發廣泛關注。10月3日，在“中國人民大學命名組建七十周年”學術研討會暨中國人文社會科學論壇上，北京師范大學原校長、中國教育學會原會長鐘秉林指出，“雙一流”建設成功與否，不是靠行政發文“宣布”，也不是靠學校自我“宣稱”，關鍵在于要堅持教育自信，集中精力抓好內涵建設，讓學校的人才培養質量、科研成果、優勢學科專業建設水平和辦學聲譽得到廣泛認可。

當前，我國“雙一流”建設第一個5年周期已接近尾聲，按照教育部的要求，相關高校都在進行“雙一流”建設的周期總結評估，并成為近期教育領域的熱點話題。

首批“一流大學”建設名單中，全國42所大學入選。鐘秉林認為，不管學校的歷史、類型、學科分布、辦學特色等如何，要建成“雙一流”大學，有一些共性的標準和要求，具體包括：明晰的辦學理念與目標定位、先進的培養模式與質量保障、優質的學科建設與科學研究、開放的國際視野與交流合作、精良的人力資源和物質資源、科學的治理體系與運行機制、優良的校園文化與育人氛圍。

他進而指出，要做到這些，應注意兩點，一是遵循規律、勵精圖治、厚積薄發，避免心態浮躁、急功近利;二是堅持特色發展，多樣化探索，避免盲目攀高、同質化發展。

首輪“一流學科”建設名單中，465個一級學科入選。鐘秉林提出，學科方面，要重點抓好幾個方面，包括凝練學科方向、優化學科結構、匯聚學科隊伍、搭建學科基地、創新建設機制、完善建設規劃。他說，學科建設要有產出，也應把握兩個關鍵點，一是培養創新人才，二是要產出原創成果。

建設“雙一流”，必須培養一流人才。鐘秉林說，從人才培養角度而言，學科建設和專業建設相互支撐、相互促進，相互耦合，應該一體化建設，人才培養促進學科建設，學科建設也一定要反哺人才培養。

他認為，在學術隊伍、科研成果、學生質量和學術聲譽四個方面，我國大學在學生質量方面差距最大，必須在培養創新人才方面多樣探索，有所建樹，有所突破。

推進“雙一流”建設，一流隊伍也不可或缺。鐘秉林分析，這既包括教師隊伍，又包括管理干部隊伍。在教師隊伍方面，應完善制度建設，堅強師德建設，提高隊伍整體素質和教師職業拓展能力，同時優化隊伍結構，改善生活待遇，最終達到讓教師體面生活、開心工作、在競爭中成長的目標;另外要培養一支精干、高效、專業、敬業的管理干部隊伍，增強服務意識，并重視問題研究。此外，“雙一流”建設高校還應探索一流治理，并營造優良文化。