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《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》印發(fā)，提出“面向世界科技競爭最前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，面向人民群眾新需求，面向國家治理大戰(zhàn)略”，“到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國”。
大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬艔哪睦飦?研究生教育是“源頭活水”。中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎(chǔ)上邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。
從1949年的在學(xué)人數(shù)僅629人，到2020年預(yù)計突破300萬，我國研究生教育事業(yè)實現(xiàn)了歷史性跨越，成為規(guī)模位居世界前列的研究生教育大國。然而，在“從大到強”的轉(zhuǎn)變過程中，研究生教育仍存在一些亟待解決的突出問題，如對研究生教育規(guī)律的認識還不到位，對緊缺人才培養(yǎng)不夠有力等。
前不久，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，提出“面向世界科技競爭最前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，面向人民群眾新需求，面向國家治理大戰(zhàn)略”，“到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國”，標志著我國研究生教育發(fā)展邁上新臺階、進入快車道，開啟了新時代研究生教育發(fā)展的新篇章。
今天的研究生，就是明天科研創(chuàng)新的主力軍
回想起19年前的面試，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院長聘副教授胡又凡記憶猶新。那時的她，是一位天文系本科生。“我的本科專業(yè)與電子學(xué)關(guān)聯(lián)不大，會不會影響直博申請?”心中正在忐忑，只聽彭練矛教授微笑著說：“歡迎你來北京大學(xué)。”
這是一次“不拘一格降人才”。看中胡又凡科研潛力的彭練矛教授，剛剛開始碳納米管的研究。“我和一些同學(xué)對這個領(lǐng)域比較陌生，彭老師就將很多老師請來授課，還帶我們參與了多個研究項目。不多久，我們就能獨當(dāng)一面，成長得特別快。”胡又凡說。
如今的胡又凡，已成為碳納米領(lǐng)域的中堅力量，主持和深度參與了多個國家重點研發(fā)項目。在北大，“不拘一格降人才，盡我所能育人才，栽下梧桐留人才”培養(yǎng)的青年才俊還有很多：“80后”許海濤，碳納米產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展帶頭人;“85后”魏楠，計算碳管顏色的開拓者;“90后”邱晨光，主攻碳基芯片集成化工藝研究……
研究生教育究竟有多重要?教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用列舉了一組數(shù)字：70多年來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬博士、碩士，他們有力支撐了科技創(chuàng)新和國家戰(zhàn)略發(fā)展;作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項目”等國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。
“今天的研究生，就是明天科研創(chuàng)新的主力軍，他們的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)作風(fēng)、志向追求，決定了中國科研創(chuàng)新的高度，決定了建設(shè)創(chuàng)新型國家的速度。”洪大用強調(diào)，國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)，國際人才競爭日益激烈，研究生教育的戰(zhàn)略性、重要性更加凸顯，準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變更為迫切。
然而，我國研究生教育仍然存在著一些亟待解決的突出問題：對研究生教育規(guī)律的認識還不到位，有的學(xué)校還片面追求規(guī)模擴張，高質(zhì)量、個性化培養(yǎng)不足;學(xué)科專業(yè)調(diào)整機制還需完善，對緊缺人才培養(yǎng)不夠有力;導(dǎo)師規(guī)模不斷擴大，總體素質(zhì)有保障，但一些導(dǎo)師責(zé)任沒有壓實、指導(dǎo)能力不強，師德師風(fēng)建設(shè)仍需加強;研究生培養(yǎng)機制還不完善，分類培養(yǎng)體系建設(shè)有待持續(xù)深化，差異化、多渠道投入機制尚不健全，對重點學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科保障還不到位;法律法規(guī)滯后于實踐發(fā)展，對分級管理和分類評價有影響，一些單位內(nèi)部仍然存在一定程度的學(xué)位“注水”現(xiàn)象。
“新問題新挑戰(zhàn)提出了新任務(wù)，要進一步增強使命感、責(zé)任感、緊迫感，推動研究生教育深層次、結(jié)構(gòu)性變革，加快發(fā)展更多機會、更好品質(zhì)、更佳體驗、更強力量的研究生教育。”洪大用說。
深化培養(yǎng)體系建設(shè)，研究生教育突出“嚴”字
“研究生教育突出‘研’字，像本科教育突出‘本’字，都是富有思想性、啟發(fā)性的點睛之筆。這個‘研’字，要全面準確地理解。”清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌說。
清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者、土木系2015級直博生郭宇韜家在四川，汶川地震時，他所在的教學(xué)樓被“撕”開一道裂痕，裂痕旁就是他的教室，報考大學(xué)選專業(yè)時，他選擇了土木工程。
“我國在建的深中通道沉管隧道如果采用新型結(jié)構(gòu)，在伶仃航道的疏浚量可減少500余萬方，但設(shè)計面臨困難，原方案準備照搬日本的。我的導(dǎo)師聶建國院士認為我國在該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)有自主創(chuàng)新，指導(dǎo)我進行其中受力機理的研究，成果運用于工程，節(jié)省鋼材近2萬噸。”郭宇韜說。這些年來，他一直不忘導(dǎo)師的諄諄教誨：“做研究不問文章數(shù)量，只問科研價值、工程價值、社會價值，只問研究是否有創(chuàng)新和提高，是否有利于國家和人民。”
研究生教育培養(yǎng)的是高層次創(chuàng)新人才，突出“研”字，首先要突出“嚴”字。根據(jù)《意見》，我國研究生教育將嚴把“入口關(guān)”，深化考試招生制度改革，精準選拔人才，把愿意讀書、忠誠可靠、德才兼?zhèn)涞暮妹缱舆x拔出來;嚴把“過程關(guān)”，抓住課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、學(xué)位論文開題、中期考核、論文評閱和答辯、學(xué)位評定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實全過程管理責(zé)任;嚴把“出口關(guān)”，合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，加大分流力度，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)，倒逼學(xué)生潛心治學(xué)。同時，用好學(xué)位授權(quán)點評估、學(xué)位論文抽檢等手段，加強研究生教育質(zhì)量監(jiān)督，將學(xué)位論文作假行為作為信用記錄納入全國信用信息共享平臺。
“學(xué)術(shù)型研究生鉆研探究，讓人類‘知’的半徑擴增;專業(yè)型研究生精通突破，目標是成為某一實踐領(lǐng)域的專精人才。突出‘研’，絕不是說所有研究生都要做學(xué)術(shù)或理論研究。”楊斌分析認為。完善人才培養(yǎng)體系，正是《意見》明確提出的研究生教育關(guān)鍵改革舉措。《意見》要求，要更加注重分類培養(yǎng)，進一步深化科教融合，加強學(xué)術(shù)學(xué)位研究生知識創(chuàng)新能力培養(yǎng);強化產(chǎn)教融合，加強專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
深化研究生培養(yǎng)體系建設(shè)，是“固本培元”之舉。
導(dǎo)師是研究生學(xué)術(shù)道路、價值塑造的引路人。“導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升行動”，將把政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、育人實效等納入導(dǎo)師評價考核體系，明確導(dǎo)師指導(dǎo)行為“十不得”，建立師德失范責(zé)任認定和追究機制。
課程教材建設(shè)是研究生教育的基礎(chǔ)工程。“課程教材建設(shè)質(zhì)量提升行動”，構(gòu)建研究生課程知識體系，提升研究生課程教材建設(shè)質(zhì)量，試點打造研究生精品示范課程，同時推進研究生課程思政建設(shè)。
突出“研”字，質(zhì)量為要。“質(zhì)量提升和管理行動”，強化研究生全過程培養(yǎng)質(zhì)量管理，完善學(xué)位論文抽檢制度，完善監(jiān)督懲戒機制，開展研究生教育質(zhì)量專項巡查，檢查結(jié)果與資源投入形成聯(lián)動，提高學(xué)位授予單位質(zhì)量保證的底線思維和自覺意識。
同時，研究生教育還將開展“基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動”，支持一批事關(guān)原始創(chuàng)新支撐的自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科，以及具有極高保護傳承價值的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科，為科技創(chuàng)新和社會進步夯實長遠基礎(chǔ);開展“博士生教育提質(zhì)行動”，超前布局博士生教育，差異化擴大博士生規(guī)模，健全博士研究生招生選拔機制，擴大直博生招生比例，營造更好的支撐環(huán)境。
加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為推進科技創(chuàng)新作出貢獻
“新冠病毒不僅攻擊呼吸系統(tǒng)，還會造成消化系統(tǒng)損傷。我們發(fā)現(xiàn)，近八成新冠肺炎患者有消化道癥狀，近七成危重患者入院時肝功能異常，近五成出現(xiàn)腹瀉。”今年2月，在導(dǎo)師黎培員教授帶領(lǐng)下，華中科技大學(xué)消化內(nèi)科2018級碩士研究生方丹據(jù)此進行了研究。“我們的研究讓患者肝損傷等消化系統(tǒng)問題引起了高度關(guān)注，為臨床治療提供了參考。”方丹自豪地說。
“研究生教育要著眼于服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求。新冠肺炎疫情防控期間，我國已經(jīng)布局20所高校加強應(yīng)急管理學(xué)科建設(shè)，并實施高層次應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目。”洪大用介紹，研究生教育將深入推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整，建立基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類發(fā)展和動態(tài)調(diào)整新機制，按照高校自主調(diào)、國家引導(dǎo)調(diào)、市場調(diào)節(jié)調(diào)的工作思路，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。
北京大學(xué)黃如院士—葉樂副教授課題組的博士生王志軒，是如何做到連續(xù)發(fā)表高水平論文的?“交叉領(lǐng)域的碰撞，往往能擦出創(chuàng)新的火花。”導(dǎo)師葉樂這樣解釋。
2016年剛?cè)雽W(xué)的王志軒，先學(xué)微電子器件，再進行系統(tǒng)的集成電路設(shè)計方向?qū)W習(xí)，并深入到物聯(lián)網(wǎng)、人工智能領(lǐng)域。不僅如此，他還經(jīng)常和北大信研院的資深工程師切磋交流。“北京大學(xué)建立起跨學(xué)科、校企協(xié)同的集成電路人才培養(yǎng)新模式，致力于在科研上‘捅破天’、在產(chǎn)業(yè)上‘腳踏地’，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。”北京大學(xué)有關(guān)負責(zé)人介紹。
交叉學(xué)科，常常蘊藏著無限可能。記者了解到，我國將開展“交叉學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展行動”，探索建立交叉學(xué)科發(fā)展特區(qū)，設(shè)立一批交叉學(xué)科中心，搭建交叉學(xué)科發(fā)展的國家級平臺，構(gòu)建放管結(jié)合、規(guī)范有序、相互銜接的交叉學(xué)科發(fā)展體系。同時，還將開展“產(chǎn)教融合建設(shè)行動”，打造國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，推動行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)。
參與“天問一號”火星探測器中多個科學(xué)載荷的圖像和數(shù)據(jù)壓縮任務(wù)，航天級圖像壓縮芯片應(yīng)用于探月工程，解決了5G通信核心微波器件關(guān)鍵問題，研發(fā)出我國首個信息安全領(lǐng)域國際標準WAPI……在西安電子科技大學(xué)，這些項目成員中60%是研究生，80%的高水平成果出自研究生。這5年授位的1600余名博士研究生中，論文選題來自國家重大科研項目的占76%。
國之重器、國之利器，離不開源源不斷的高端人才。在研究生教育中，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域、著眼于戰(zhàn)略支撐和高端引領(lǐng)，成為重中之重。
洪大用介紹，我國將組織“雙一流”建設(shè)高校和一流企業(yè)(院所)，統(tǒng)籌一流學(xué)科、一流師資、一流平臺等資源，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為推進科技創(chuàng)新作出貢獻。同時，開展“一流學(xué)科培優(yōu)行動”，在已經(jīng)具有一定國際影響力、對服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求發(fā)揮重要作用的國際可比學(xué)科和方向上盡快取得突破;在傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的學(xué)科，以及服務(wù)治國理政新領(lǐng)域新方向上，取得創(chuàng)新性特色性成果。
“研究生教育代表的是國家最高教育水平，新時代的研究生教育一定要有大視野、大胸懷、大擔(dān)當(dāng)、大格局，才能在國際競爭舞臺上爭得一流。”洪大用表示，推進研究生教育改革發(fā)展，需要凝聚多方合力，共同增強使命意識和責(zé)任意識，不斷開創(chuàng)新時代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供更堅實的人才支撐。
