在現(xiàn)代社會，幾乎每個人都離不開手機(jī)，中學(xué)生也是如此。盡管學(xué)校禁止使用，不少家庭也因此爆發(fā)親子矛盾，但大多數(shù)中學(xué)生擁有手機(jī)的理由是“有利于學(xué)習(xí)”。手機(jī)，到底是學(xué)習(xí)的利器，還是學(xué)習(xí)的障礙?打開中學(xué)生的手機(jī)，里面都有哪些App?……帶著這些疑問，近日，北京市第一零一中學(xué)生記者團(tuán)(以下簡稱“記者團(tuán)”)對本校100位中學(xué)生進(jìn)行了“你會用App進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎?”的問卷調(diào)查，并對本校的部分同學(xué)和教師進(jìn)行了深度訪談。
手機(jī)App也能成為學(xué)習(xí)“利器”嗎
放學(xué)回家后，一零一中學(xué)高一年級的張?zhí)斐赏瑢W(xué)已經(jīng)在書桌前冥思苦想1個小時了，面前的生物作業(yè)仍然沒有進(jìn)展。卷子中復(fù)雜的“氨基酸”“肽鏈”“脫水縮合”等生詞令他頭疼不已。
期中考試將至，連基礎(chǔ)的作業(yè)都不能順利完成，這讓張?zhí)斐蓚涓薪箲]。但時間不多了，為了快速解決問題，他打開了一款搜題軟件，簡單拍下題目，這款軟件就迅速羅列出了多種搜索結(jié)果。
令他驚訝的是，這款軟件不僅給出了這道題的答案，還提供了不同的方法。“搜題軟件甚至?xí)o一些老師沒講過的、自己不知道的方法，還能總結(jié)公式。”張?zhí)斐烧f。
在搜題軟件的幫助下，張?zhí)斐珊芸炖斫饬?ldquo;蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)=組成它的氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=脫水縮合數(shù)”這個公式。隨后，在長期以來的“短板”——生物的期中考試中，張?zhí)斐删谷蝗〉昧瞬诲e的成績。他將此歸功于這款搜題軟件。
張?zhí)斐勺苑Q生物“小學(xué)渣”，他認(rèn)為，手機(jī)App的學(xué)習(xí)功能不僅廣泛地被“學(xué)渣”們使用，他認(rèn)識的一些“學(xué)霸”更擅長使用。
比如，班里“大牛”們的手機(jī)上，裝著各類學(xué)習(xí)軟件——刷題類、搜題類、整理類和打印類App。一套流程下來，學(xué)習(xí)方便、高效又快捷：“刷題”找薄弱點(diǎn)，“搜題”找解答，“整理”擴(kuò)充錯題庫，再通過打印類的App打印錯題，貼到錯題本上。
一零一中學(xué)初三年級的梅育源是同學(xué)們眼中的英語“學(xué)神”，拿獎拿到手軟的他說，自己從來沒有上過英語培訓(xùn)班。梅育源的經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持使用英語學(xué)習(xí)類App，還有通過某些視頻類App查找一些英文學(xué)習(xí)資料。
在梅育源看來，日常生活中缺少沉浸式的語言環(huán)境，所以要抓住手機(jī)上的資源，培養(yǎng)英文語感。這些軟件不僅提高學(xué)習(xí)英語的趣味性，還能給即將面臨的口語考試提供針對性的指導(dǎo)。
“當(dāng)然，并不是說有了這些軟件就一定能提高英語水平，還是要靠堅(jiān)持。只要每天堅(jiān)持，哪怕只有幾分鐘，就一定能夠見到成效。”梅育源說。
此外，一些學(xué)習(xí)類App還十分注意趣味性。該校高一年級的徐晴同學(xué)說，有一次她在用App背單詞時，有些單詞的發(fā)音是小豬佩奇的聲音，每個單詞她反復(fù)聽了十幾遍。
該校語文教師高珊表示，平時也會讓班里的學(xué)生用一款A(yù)pp里的“高考必備古詩詞”歌單，一邊聽歌一邊加深記憶。因?yàn)楣旁娫~有韻律，再配上樂曲，這有利于記憶和背誦，而且古詩詞本來也是需要唱出來的，學(xué)生更能體會古詩詞的魅力。
隨著手機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高效簡潔、多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)類App越來越受到學(xué)生們的青睞。
記者團(tuán)的調(diào)查問卷顯示，97.9%的同學(xué)表示，平時會用手機(jī)App進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，有57%的同學(xué)平均每天使用10-30分鐘以上。同時，94%的同學(xué)表示，用手機(jī)App有助于學(xué)習(xí)成績的提高，其中，87%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)類App有助于解決作業(yè)中的難題。還有70%以上的同學(xué)認(rèn)為，App可以解決自己課堂上沒有掌握的知識點(diǎn)，幫助鞏固知識、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
而在這些App里，接受調(diào)查的中學(xué)生使用頻率最高的5款A(yù)pp分別為：搜題類、詞典類、英語練習(xí)類、短視頻類和音樂類，主要是用于解決作業(yè)難題、錯題整理、英語學(xué)習(xí)、課外資料拓展和個人興趣類學(xué)習(xí)等。
很多受訪的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)類App帶來的不僅是學(xué)習(xí)方式的改變，更多是一種思維方式的“打開”，善于借助工具學(xué)習(xí)比埋頭苦學(xué)更有趣，而且更有效、更能堅(jiān)持。
為什么有些同學(xué)“學(xué)會”了，有些“學(xué)廢”了
但是，下載了學(xué)習(xí)類App并不意味著一勞永逸，很多受訪的同學(xué)表示，如果使用不當(dāng)，也有“血淚”教訓(xùn)。有些同學(xué)是“一學(xué)就會”了，而有些是“一學(xué)就廢”。
該校高一年級的孫若然同學(xué)分享了自己的“慘痛”經(jīng)歷。上初中時，她下載了某款搜題軟件，每天做作業(yè)遇到難題時，她就會打開軟件，不自覺地抄答案，其實(shí)很多題目根本不會，事后也沒有去理解和掌握。
一段時間后，數(shù)學(xué)考試的成績下來了，試卷上50多分的鮮紅數(shù)字深深刺痛了她。孫若然懊悔不已，痛定思痛，狠心卸載了手機(jī)軟件，改為踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
考上高中后，孫若然又將這款軟件安裝回來了，當(dāng)作一款學(xué)習(xí)輔助工具使用。她說：“后來思考了一下，成績下降的原因不在于軟件本身，而是自己不夠自律。”現(xiàn)在，孫若然遇到難題會先思考，實(shí)在不行再搜索解析，最后打印出來、整理成錯題集。
梅育源常在某款視頻類App上找英語學(xué)習(xí)資料，從嘗試自己能否聽懂開始，然后對著視頻一遍遍跟讀，理解句子的意思，再到摘抄好詞好句進(jìn)行積累，“每天45分鐘，堅(jiān)持一兩年，基本就能達(dá)到與外國人正常交流的水平了。”
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