日前，南京郵電大學(xué)新增數(shù)學(xué)、物理學(xué)、控制科學(xué)與工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全和集成電路科學(xué)與工程5個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和電子信息1個(gè)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
源遠(yuǎn)則流長(zhǎng)，根深則葉茂。南京郵電大學(xué)校長(zhǎng)葉美蘭表示，學(xué)科建設(shè)的突飛猛進(jìn)，離不開學(xué)校秉持的“人才資源是第一資源”理念。近年來(lái)，南京郵電大學(xué)持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，圍繞一流學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，實(shí)施青年人才發(fā)展計(jì)劃，按照“師德為先、教學(xué)為要、科研為基”的總要求，將青年教師培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)最重要的基礎(chǔ)性工作抓緊抓實(shí)，深挖青年教師“蓄水池”。
以師德為“精神引力”，重在傳承
“因材施教的育人理念、專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、刨根問(wèn)底的鉆研精神，趙強(qiáng)老師對(duì)我言傳身教，是我的‘精神引力’。”在提到自己的科研引路人時(shí)，今年獲評(píng)南郵青年專聘教授的馬云，首先想到的是國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者趙強(qiáng)教授。2016年博士畢業(yè)后，馬云回到南郵，和導(dǎo)師一起并肩研究。“實(shí)現(xiàn)從零到一的突破，是一件很有成就感的事情。”馬云說(shuō)。5年來(lái)，他同團(tuán)隊(duì)緊密合作，帶領(lǐng)學(xué)生深耕“金屬有機(jī)半導(dǎo)體”領(lǐng)域，主持國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，突破一個(gè)又一個(gè)技術(shù)瓶頸。“我會(huì)將趙老師的情懷與擔(dān)當(dāng)傳承給學(xué)生們。”馬云說(shuō)。
同馬云一樣，本碩均就讀于南郵的楊海根，2014年博士畢業(yè)后回到母校工作。王勇教授是他的科研“筑夢(mèng)人”，作為南京郵電大學(xué)第一屆“師德楷模”，王勇以德立身、以身立教。楊海根說(shuō)：“王老師從事教學(xué)和科研一線工作30余年，給予我精湛的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和自由探索的科研空間。”幾年來(lái)，楊海根致力于破解大型工業(yè)軟件“卡脖子”難題，主持國(guó)家重大工程項(xiàng)目6項(xiàng)。
作為一所誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火、深植紅色基因的高等學(xué)校，師德傳承已經(jīng)成為南郵發(fā)展的寶貴財(cái)富。近年來(lái)，學(xué)校開展師德楷模評(píng)選、師德大講堂、師德師風(fēng)十大感動(dòng)瞬間等活動(dòng)，一代又一代南郵人薪火相繼、言傳身教，在師德傳承中汲取成長(zhǎng)力量。
以教學(xué)競(jìng)賽為“熔爐”，打造成長(zhǎng)舞臺(tái)
6年前，趙勃一入職就參加了學(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)。“希望大家勇敢去嘗試、去努力”，全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者徐欣的這句話在趙勃心中激起了漣漪。趙勃默默定下目標(biāo)，積極參加教學(xué)競(jìng)賽，打造“有靈魂”的課堂。
在吃透教材的前提下，精心設(shè)計(jì)的電子教案、板書和PPT成了他的教學(xué)“法寶”。趙勃曾設(shè)計(jì)過(guò)一段約8分鐘的評(píng)書《包公案》，用以說(shuō)明過(guò)程復(fù)雜的“海明碼編碼與教驗(yàn)糾正過(guò)程”，活潑的教學(xué)形式讓學(xué)生記憶深刻。20個(gè)教學(xué)節(jié)段、20個(gè)PPT、近500兆的動(dòng)圖、140頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、6萬(wàn)字的講稿，助推趙勃獲得第五屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽工科組一等獎(jiǎng)第一名。今年5月，趙勃作為江蘇省9名優(yōu)秀代表中唯一一位科教戰(zhàn)線人員參加全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)表彰大會(huì)。
今年4月，首屆江蘇省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽(本科)一等獎(jiǎng)獲得者劉璐嬋，在“以賽促教的‘青椒’教學(xué)踐行——青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”專題講座上，分享了自己“以賽促教”的成長(zhǎng)歷程。劉璐嬋是“青年教師導(dǎo)師制”項(xiàng)目第2期的學(xué)員，參加教學(xué)競(jìng)賽、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、反復(fù)打磨教學(xué)內(nèi)容，劉璐嬋從一名“青椒”歷練為一名教學(xué)能手。
通過(guò)“青年教師導(dǎo)師制”項(xiàng)目、青年教師授課競(jìng)賽等舉措，南郵積極推進(jìn)以賽促教，為青年教師搭建教學(xué)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，學(xué)校青年一代教學(xué)能手不斷脫穎而出。“十三五”期間，學(xué)校獲得各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)。
以研究方向?yàn)?ldquo;聚合點(diǎn)”，共筑學(xué)術(shù)“共同體”
走進(jìn)南郵理學(xué)院學(xué)術(shù)走廊，墻上整齊有序地展示著老師們的研究成果。這個(gè)學(xué)院承擔(dān)著全校超過(guò)20%的教學(xué)工作量，不僅國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量位居學(xué)校前列，而且在今年拿下了數(shù)學(xué)、物理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
談及為何能取得這樣的成績(jī)，理學(xué)院院長(zhǎng)唐加山表示，打造青年教師科研“共同體”是學(xué)院提升青年教師科研能力的秘訣。為了激發(fā)青年教師的科研熱情，理學(xué)院鼓勵(lì)每個(gè)青年教師加入一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)，將有共同研究方向的老師們凝聚起來(lái)，完成課題申報(bào)工作。學(xué)院還定期舉辦“理學(xué)論壇”，每期選取一個(gè)學(xué)術(shù)主題，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家分享研究經(jīng)驗(yàn)，迄今已舉辦10年，共計(jì)180余場(chǎng)。
學(xué)校青年專聘教授蔡志匡團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)室墻上，團(tuán)隊(duì)精神“守正篤行、久久為功”醒目而勵(lì)志。自本科在南郵求學(xué)起，蔡志匡便開始了與“電子科學(xué)與技術(shù)”的不解之緣。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)面向國(guó)家需求，在學(xué)校搭建的“一市一院一特色”“一技一企一平臺(tái)”校地校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的支持下，蔡志匡和團(tuán)隊(duì)與企業(yè)開展校企合作，圍繞“人才服務(wù)、科技服務(wù)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)”三大需求，解決企業(yè)“集成電路設(shè)計(jì)與封裝”的痛點(diǎn)，真正做到科技成果轉(zhuǎn)化落地。
今年，南郵增設(shè)青年專聘教授崗位，設(shè)置職稱評(píng)審的直評(píng)通道，選拔在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面業(yè)績(jī)突出并具備優(yōu)秀學(xué)術(shù)潛質(zhì)的青年人才。
南京郵電大學(xué)黨委書記劉陳表示，南郵高度重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。近年來(lái)，引育并舉，實(shí)施“高層次人才引進(jìn)工程”“高水平師資補(bǔ)充工程”“青年教師提升工程”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育工程”，現(xiàn)有國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部“全國(guó)高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)。目前，南郵正在開展“華禮人才支持計(jì)劃”，加速學(xué)校師資隊(duì)伍“人才高原”和“人才高峰”建設(shè)，形成領(lǐng)軍人才、中堅(jiān)力量、青年人才、后備力量四大梯隊(duì)有序銜接的發(fā)展態(tài)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
