教而不研則淺，研而不教則空。為積淀教學智慧，升騰教學技能，聚焦“雙減”下的課堂改革，有效提高課堂效率，發(fā)揮優(yōu)秀教師模范帶頭作用，加強組內(nèi)教師交流、合作、互補，促進青年教師健康快速成長，南樂縣倉頡學校特舉行第五屆“陽光課堂”微型課展示活動。

展示前，老師們精心研讀新課標，對教材知識強化整合，選取專題豐富多彩，以新穎有創(chuàng)意的教學方法，向全校教師充分展示自己的教育教學風采。

講課教師們帶著自信，帶著微笑，更帶著對教師職業(yè)的那份尊重，登上了展示的舞臺，或聲情并茂，或構(gòu)思巧妙……快讓我們一睹他們的精彩課堂吧！

【資料圖】

薛榮榮老師《陶罐和鐵罐》一課，通過循序漸進的引導(dǎo)，讓學生成為課堂學習的主角，潛泳在文本情節(jié)中，通過讀語言、品語言、演語言、創(chuàng)編語言等生動實踐活動，達成語用訓練目標，水到渠成地理解了寓言蘊含的道理。

萬物有靈，萬物在你我的想象中充滿趣味。正如李培培老師《楓樹上的喜鵲》這節(jié)課，以“喜歡”為線，因為喜歡，所以懂得；因為懂得，所以快樂。課堂結(jié)構(gòu)完整，從獨立學習到合作探究，有生成，有升華。授課過程注重對細節(jié)的刻畫，不僅讓我們看到喜鵲的靈性和情感，也讓我們感受到了語文課堂的靈動與活躍。

胡永紅老師一年級下冊《語文園地八》這節(jié)課,目標明確,重點突出,能及時突破難點,思路清晰,各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。

你們仔細觀察過自己的手指嗎？謝寧寧老師《手指》一課，通過幽默風趣的語言文字讓普普通通的手指一下子變得鮮活起來，“幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)”這一特點，在謝老師的課堂中被展現(xiàn)得淋漓盡致。

張洋洋老師《有余數(shù)的除法在找規(guī)律中的應(yīng)用》這節(jié)課中，教學引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整、層次分明，探索多樣化的解決途徑，選擇合理、簡便的解決問題的策略，讓學生享受課堂生成空間，感受知識的來源及應(yīng)用。

王寧寧老師執(zhí)教的是《找規(guī)律》，課前真是下足了功夫，既注重學生表達能力的培養(yǎng)，又鍛煉了學生的動手能力，真可謂面面俱到。

楊金金老師在《年月日》一課中，注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，準確地把握教學的起點。在觀察、對比發(fā)現(xiàn)、小組合作討論等學習方法中突破了本節(jié)課的教學重點。

張龍老師《立定跳遠》這節(jié)課，將知識、趣味和健身融為一體,充分發(fā)揮學生學習的主體地位,真正做到了樂教、樂學的指導(dǎo)思想。

精彩的點評、專業(yè)的引領(lǐng)、高度的提升，更是讓參與聽評課活動的老師們獲益匪淺。通過教師們的互動交流，傾囊相授，使本次教研活動切實達到了預(yù)期的效果。

活動接近尾聲，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲枧_上精彩展示的參賽教師頒發(fā)榮譽證書。這份沉甸甸、來之不易的榮譽，更加堅定了教師們前進的道路和信心！

副校長郭慧敏對本次教研活動進行了評價。郭校長指出：富有激情的教學語言、童趣的教學課件、靈活有效的教學方法及五彩繽紛的課堂板書都凸顯了教師一定的教學功底，更展現(xiàn)了教師們積極向上的精神風貌和良好的駕馭課堂的能力。此外，郭校長還明確地指出了微型課與微課的不同之處，讓在座的老師們豁然開朗、獲益匪淺。

最后，校長江景順對本次活動進行了總結(jié)。江校長指出教學本身就是一門大學問，有問題是正常的，只有及時發(fā)現(xiàn)問題、汲取經(jīng)驗及教訓，才能共同成長。作為一名教師，無論從事哪個專業(yè)，都必須精心研究這門大學問，并力求精益求精，用自己的熱情和忠誠去投入，用自己的責任和心血去作為！

教研為主，以研促教，一次課堂展示就是一次進步的新臺階。本次展示活動不僅增強了教師的專業(yè)能力，還使學校教學研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學，受益于師生。南樂縣倉頡學校第五屆“陽光課堂”展示活動已圓滿落下帷幕，但學習，反思，成長的腳步永遠不會停歇，奮斗永遠在路上！

（通訊員 萬萌萌 供稿）

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