連續(xù)兩年不承擔(dān)本科課程的教授轉(zhuǎn)出教師系列、停撤不適應(yīng)社會需求專業(yè)、強(qiáng)力推進(jìn)高校課程教考分離、堅決取消畢業(yè)前“清考”……遼寧省近日出臺的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)拉開了遼寧省本科教學(xué)改革新的序幕。副省長王明玉在9月25日召開的全省普通高校本科教學(xué)改革推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展工作會議著重強(qiáng)調(diào)，這場覆蓋全省普通本科高校的改革，關(guān)系遼寧未來高校發(fā)展，要“玩真的，干實的。”

作為推動遼寧省高等教育內(nèi)涵發(fā)展、增強(qiáng)服務(wù)振興發(fā)展能力的綱領(lǐng)性文件，《實施意見》通過加強(qiáng)思政教育、強(qiáng)化育人為本，深化教學(xué)改革、強(qiáng)化過程管理，做好組織實施、強(qiáng)化績效考核等15條改革措施，全面提升全省本科教育教學(xué)，全力打贏振興本科教育攻堅戰(zhàn)。

《實施意見》提出堅持立德樹人、加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)2個方面工作要求。一是加強(qiáng)面向全體學(xué)生的馬克思主義理論教育，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。二是落實中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求，全面推進(jìn)思政課程建設(shè)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，高校黨委書記、校長每學(xué)期至少給學(xué)生講授4個課時思政課;落實《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將課程思政貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，將高校思政課教師培訓(xùn)納入省委黨校年度培訓(xùn)計劃。省教育廳每年選樹一批省級課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊，推廣課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗和做法。

《實施意見》注重以學(xué)生為中心，針對從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全過程，從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)課程建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)實踐教學(xué)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、推動學(xué)分制改革、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)等7項深化教學(xué)改革的措施。同時，提出提升教師教學(xué)能力、加強(qiáng)教師考核與評價、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等3項教學(xué)質(zhì)量評價要求，以及加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、組織實施、考核管理等3項保障措施。

在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，《實施意見》提出面向國家發(fā)展戰(zhàn)略、遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和三次產(chǎn)業(yè)需求，加快“新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科”建設(shè)步伐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)高校專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，做實“調(diào)、停、轉(zhuǎn)、增”。各高校每學(xué)年調(diào)整比例控制在專業(yè)總數(shù)10%左右，并做好調(diào)減專業(yè)的師資培訓(xùn)交流工作。

在加強(qiáng)課程建設(shè)方面，《實施意見》提出推動新知識、新技術(shù)和新成果進(jìn)課程，提高課程教學(xué)質(zhì)量，堅決杜絕因人設(shè)課;加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，推進(jìn)更多的專業(yè)和課程入選教育部一流專業(yè)、一流課程“雙萬”計劃;要認(rèn)真落實教育部《普通高等學(xué)校教材管理辦法》，制定教材建設(shè)規(guī)劃，做好教材編寫、審核和選用工作，鼓勵支持高水平專家學(xué)者參與國家級教材編寫。

在深化課堂教學(xué)改革方面，《實施意見》提出加強(qiáng)教學(xué)管理、強(qiáng)化教學(xué)模式和評價方式改革，深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科本科生培養(yǎng)。強(qiáng)力推進(jìn)高校課程教考分離，實施題庫制度。各高校每學(xué)期開展一次課堂教學(xué)專項評比，每學(xué)年組織一次教師教學(xué)大賽。

在加強(qiáng)實踐教學(xué)方面，《實施意見》提出建立健全實踐教學(xué)導(dǎo)師制，深化科教融合、產(chǎn)教融合，推進(jìn)學(xué)校與科研院所、企業(yè)及地方合作，加快建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新平臺、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實習(xí)實訓(xùn)基地。

在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，《實施意見》提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊、早進(jìn)實驗室，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校要鼓勵支持教師參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)，確保學(xué)生在校期間至少參加1項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目或大賽。

在推動學(xué)分制改革方面，《實施意見》提出加快推進(jìn)完全學(xué)分制建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán);推進(jìn)模塊化課程建設(shè)與管理，豐富優(yōu)質(zhì)課程資源，建立與學(xué)分制改革和彈性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的管理制度，同時加強(qiáng)校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化。

在嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)方面，《實施意見》提出嚴(yán)格畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，堅決取消畢業(yè)前“清考”。同時，進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)立題、選題、指導(dǎo)、答辯等全過程監(jiān)控。

在提升教師教學(xué)能力方面，《實施意見》提出要充分發(fā)揮教研室(系)等基層教學(xué)組織作用，聚焦人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)等方面內(nèi)容，每學(xué)期至少開展10次集體教研活動。學(xué)校要定期開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動。加強(qiáng)高水平教師隊伍建設(shè)，每年遴選一批省級教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、優(yōu)秀基層教學(xué)組織。

在加強(qiáng)教師考核與評價方面，《實施意見》提出要突出教學(xué)業(yè)績、教學(xué)成果在職稱評定、崗位聘任、績效分配中的比重，將教學(xué)成果與科研成果同等對待，引導(dǎo)教師潛心教書育人。要嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生授課制度，教授每年至少獨立為本科生講授一門課程(不少于32學(xué)時)，連續(xù)兩年不承擔(dān)本科課程的教授轉(zhuǎn)出教師系列。

在強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，《實施意見》提出要加強(qiáng)本科教學(xué)評估、專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證、課程評價、教師評價、學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)，完善本科教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量報告制度，形成以高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為主體，教育行政部門為主導(dǎo)，行業(yè)部門、學(xué)術(shù)組織和社會機(jī)構(gòu)多方參與的質(zhì)量保障體系。