“雙減”背景下，為深耕課堂主陣地，提升教師教學能力，12月9日，成都市建設路小學邀請了成華區小學語文資深教研員余致俊老師蒞臨指導語文課堂教學。

伴隨著悅耳的上課鈴聲，建小部分教師齊聚階梯教室，一同觀摩李涔媛老師和鄭朝蘭老師精心準備的課堂。

李涔媛老師執教《雪地里的小畫家》，鄭朝蘭老師執教《王戎不取道旁李》。觀摩展示課結束，老師們對這兩堂課展開了激烈的討論。建設路小學教導處陳紅主任肯定了本次兩位老師的教學設計，思路清晰，環節銜接緊密，突出了教學重難點。余苗、李鳳梅主任也對兩位老師給出了高度的評價，鼓勵青年教師繼續以認真、嚴謹的態度對待每一次課堂，積累教學經驗，豐富自身。

教研員余老師看到了建設路小學青年教師快速成長的步伐，十分欣慰，他希望每一個青年教師都能盡快成為成熟型教師乃至專家型教師。余老師在聆聽了兩位老師的課的基礎上，進行點撥提升，再次明確朗讀是低段閱讀教學的重點，在讀通讀順的前提下要進行扎實的朗讀訓練，同時落實識字寫字教學，老師要有目的地在兩課時中進行隨文識字教學，什么時候隨，怎么隨，都要有思考。可以適當地滲透句式訓練幫助學生積累語言。隨后，他耐心細致地帶領青年教師梳理了中段文言文教學的環節，并告誡大家小學文言文的教學切忌恣意拔高難度，尤其是對于虛詞的處理要慎之又慎，不能拔苗助長。

修為是一種持續性的專業行為，不可能一蹴而就。老師們理應依標扣本，深耕課堂，將教研員的指導內化于心、外化于行，時時反思，事事反思，才能達到氣定神閑的專業境界，精湛的技藝于學生而言無疑是一種邂逅的幸運。（魏雅莉）