為發揮數學學科育人功能，落實立德樹人根本任務，切實改進數學課堂教學，提高學生數學學習能力，2023年5月10日，大邑縣北街小學全體數學教師共聚智慧教室，開展對成都市學業監測結果進行分析與總結活動。

在會上，李杰老師圍繞測量工具，指標解釋、分析評價指標、學業評價結果、學習領域和學習主題情況、對學生認知過程的評價及核心素養等方面展開解讀。李老師通過數據分析，直觀地展示了成都市5年級數學學科學業發展水平評價核心素養總體概況。

(資料圖片)

李老師總結如下：

一是會用數學的眼光觀察現實世界

引導學生通過數學的眼光來發現現實世界中的數量關系和空間形式，并通過抽象使之數學化，從而能發現和提出有意義的問題，并用數學的方式加以解決。在義務教育階段，數學眼光主要表現為抽象能力(數感、量感、符號意識)、幾何直觀、空間觀念和創新意識。

二是會用數學的思維思考現實世界

引導學生通過數學的思維方式來建立數學對象之間、數學與現實世界之間的聯系，并通過數學運算、邏輯推理等數學的思維方式來分析和解決數學和現實問題。數學思維在義務教育階段主要表現為運算能力、推理意識或推理能力。

三是會用數學的語言表達現實世界

引導學生通過數學語言簡約、精確地描述現實世界中的數量關系與空間形式，通過數學語言建構現實世界的數學模型，通過數學語言描述現實世界的現象等，從而用數學的表達來描述問題、做出決策、解決問題。

會后，老師們觀看了2022年成都市中小學教育質量綜合評價——數學學科學業評價報告，老師們圍繞問題展開深入思考與交流。

面對挑戰，我們必須不斷改變教育觀念，多動腦多想辦法，密切關注數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學，讓學生享受數學帶來的趣味。相信通過本次學習，北小數學人對教學有更清晰而深刻的認識，更加明確自己今后的教學方向，學校的數學教學質量也定會得到全面的提升。（張紅）

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