我省新高考改革之風(fēng)，吹了很久。2021年到來了，記者近期采訪了蕪湖市一些普通高中學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長，聽他們聊聊對“只聽樓梯響，不見有人來”的我省新高考改革的關(guān)注重點。

新高考改革到底何時實施?

在蕪湖一中、田家炳實驗中學(xué)、江南實驗中學(xué)等市區(qū)普通高中采訪，記者問校領(lǐng)導(dǎo)安徽新高考改革會在什么時間“落地”，從哪屆高一新生開始實施?他們笑答：真不知道。

一所學(xué)校的教務(wù)主任告訴記者，從2017年開始就說新高考改革方案快出臺了，但2021年了，也不見我省的新高考改革方案“破土而出”。原以為從2020年新招這屆高一新生開始實施，現(xiàn)在看來，能否從2021年招收的高一新生開始實施都很難說。前幾年，學(xué)校為迎接新高考改革的到來，都忙著做各種準(zhǔn)備。但風(fēng)風(fēng)火火忙了好大一陣子后，卻總不見新高考改革方案出臺，現(xiàn)在各學(xué)校基本上都放慢了準(zhǔn)備工作，這也不能怪學(xué)校，改革方案沒出來，學(xué)校和老師都沒有清晰明確的具體目標(biāo)，詳細(xì)的準(zhǔn)備也難以著手。

新高考將會采取哪種模式?

對于學(xué)生和家長來說，他們最關(guān)注的是我省新高考將會采取哪種考試模式。

在蕪湖一中，分管教學(xué)的許老師對記者說，目前我省的高考，采取的是文理分科模式。文科考生高考科目是3+文科綜合(政史地)，理科考生的高考科目是3+理科綜合(理化生)。新高考改革后，取消文理分科。目前從全國已實施新高考或已公布了新高考改革方案的省(市、區(qū))看，他們的新高考存在三種模式，分別為3+X、3+1+X、3+2+X。高考的總科目都是6個學(xué)科，其中“3”是指語、數(shù)、外三個學(xué)科，“1”是指物理或歷史，考生必須在這兩個學(xué)科中選其一，“2”是指政史或理化，考生必須在這兩個學(xué)科組合中選其一，至于“X”是指除規(guī)定必考和必選的學(xué)科外，其它由考生自愿選擇的考試學(xué)科。

采訪中，我市普通高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師中，許多人理想中的我省新高考改革的考試模式，是選擇3+1+X模式，認(rèn)為它比較適中。3+2+X或3+X這兩種模式，前者供學(xué)生選擇的范圍太小，后者則太大。多位高中老師說，對于普通高中學(xué)校來說，必考和必選的考試科目越多，學(xué)校應(yīng)對新高考改革的壓力就越小，但必考和必選科目越多，新高考改革的力度也隨之減弱。就看怎么平衡了，這也是一種博弈。

學(xué)生選科會不會“拉菜單”

早在2017年，安徽省教育廳就出臺了《關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》。文中指出新高考改革實施后“要充分保障學(xué)生選課權(quán)利。普通高中學(xué)校要從實際出發(fā)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫ㄕn程實施方案，逐步推行全員走班;建立選課制度，編排選課指南，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展趨向、大學(xué)招生要求自主選科目、選層次、選教學(xué)班級。淡化選考組合，實施分層選課走班要根據(jù)學(xué)校師資、教室等教學(xué)資源實際情況安排課程教學(xué)，提前告知選考科目教學(xué)班的最大容納量，引導(dǎo)學(xué)生有序選擇。”

但無論我省新高考改革方案采用哪種高考模式，若讓學(xué)生除語數(shù)外三個必考學(xué)科外，其它科目都交由考生自由選擇，根據(jù)排列組合，課程的編排將是一個龐大的數(shù)目。以3+X模式為例，“3”為語數(shù)外三科必考科目，所有學(xué)生都得選，“X”為6選3，就是學(xué)生在理化生政史地6個學(xué)科中，自主選擇其中的三個學(xué)科作為考試科目。根據(jù)老師們測算，這6選3，學(xué)生們自主選擇后，將會產(chǎn)生不少于20種的學(xué)科組合，這將給新高考后學(xué)校的教學(xué)組織和安排帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

近兩三年來，我市所有普通高中學(xué)校都由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織教師到已實施新高考改革的省、市的普通高中學(xué)校進行學(xué)習(xí)、取經(jīng)。據(jù)他們介紹，新高考實施后，除語數(shù)外三個必考科外，其它6個學(xué)科完全交由學(xué)生自主選擇其中的三個作為考試科目的，其實很少見。絕大部分學(xué)校最終采取的仍是“菜單式”，學(xué)校提供精選的學(xué)科組合菜單，學(xué)生則在菜單中選擇其一，只是各學(xué)校根據(jù)自身的實際、資源等，提供的菜單上學(xué)科組合的種類多少而已，一般都在10個左右。至于安徽新高考改革實施后，蕪湖普通高中學(xué)校在學(xué)生選擇高考學(xué)科上，是不是也“拉菜單”，無論是校長還是老師都認(rèn)為，既要充分考慮學(xué)校的實際能力，也要尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，找到平衡點很重要，但外省的“菜單模式”無疑提供了一種借鑒。不過，畢竟我省的新高考改革方案還沒有出臺，最終采取什么選課模式，也不是只有學(xué)校“說了算的”。

新高考改革帶來的挑戰(zhàn)

采訪中，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，都認(rèn)為新高考改革將會給學(xué)校、教師帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

新高考改革實施后，取消文理分科，給學(xué)生在考試科目上以較大的自主權(quán)，但學(xué)生會不會選又成了新問題。對于初升高的學(xué)生來說，雖然身份轉(zhuǎn)變，但邏輯思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然停留在初中階段，而進了高中很快就面臨著選科考驗，沒有一個心理準(zhǔn)備期和緩沖空間，對于本就學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、課程進度加快的高中生活來說可能雪上加霜，如果再沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的前置性安排，還會導(dǎo)致高中選科與高校專業(yè)不對口、不適合。所以，今天的選擇，未必能成就明天好的結(jié)果。

家長們對新高考改革十分關(guān)注，但新高考改革政策一旦出臺并實施，家長對其的認(rèn)知和理解能達到怎樣的深度?怎樣去應(yīng)對?許多家長會感到迷茫和焦慮，那樣就無法與孩子建立合理的溝通形式，傳遞準(zhǔn)確的學(xué)業(yè)信息，做出有效的方向性指引。

對于不少普通高中學(xué)校來說，新高考改革一旦實施，原有的教育教學(xué)管理功能，已經(jīng)無法滿足復(fù)雜的選課組合和“走班”教學(xué)的方式，教學(xué)內(nèi)容的梯度化和差異化也給一線教師提出前所未有的挑戰(zhàn)。還有現(xiàn)在的普通高中學(xué)校，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)較薄弱，也缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教師，在這種情況下，如何較好地指導(dǎo)學(xué)生做好選科與職業(yè)生涯規(guī)劃，向?qū)W生提供有效的大學(xué)專業(yè)報考信息，對學(xué)校和老師來說僅靠老經(jīng)驗顯然難以適應(yīng)的。

采訪中，從校領(lǐng)導(dǎo)和老師言談中，記者感受到新高考改革之難就難在選擇。更多的選擇，意味著更多自主權(quán)的讓渡，意味著我們要走出以往被動選擇的舒適區(qū)，意味著讓學(xué)生們來選擇和掌控自我命運。這個過程少不了糾結(jié)和困惑，也一定少不了茫然和失誤。但不管存在著怎樣的困難，高考改革是大勢所趨。今天，當(dāng)我們直面即將到來的新高考改革時，會發(fā)現(xiàn)很多新的問題困擾著我們，但誰又能否認(rèn)它是一次難得的機遇呢?!