據《寧波晚報》3月2日報道，近日，浙江寧波中學發布的一則招錄消息引起廣泛關注，因為該校招錄的5位新任教師，均來自哈佛大學、北京大學等國內外名校。高學歷人才去教中小學是不是屈才?對此網友觀點并不一致。

在社會人才流動不斷加速的今天，畢業生到哪個城市綻放夢想、在哪個崗位上實現人生突破，往往會經過深思熟慮。從供給側來說，高等教育從精英化階段向大眾化、普及化階段過渡，名校畢業生也面臨著更激烈的求職競爭;從需求側來說，招生考試制度的改革以及新教改、課程改革，呼喚更多專業化、高素質、創新型人才進入基礎教育領域，為其注入更多“源頭活水”。

優秀的教師猶如“燃燈者”，有助于點燃孩子們的希望，照亮和溫暖他們前進的道路。名校畢業生當老師不僅更容易獲得學生信任和認同，也能夠發揮激勵和榜樣作用，讓學生們更有奔頭兒。那些具有基礎學科特長和創新潛力的學生，有望得到更精細化、個性化的學習輔導。

教師是教育的第一資源，興國必先強師，強師必先尊師。強師、尊師都不能只停留在口號上，而是需要實實在在的舉措。不論是提高薪酬待遇，還是拓展發展空間，抑或提升職業聲望和社會認同，當老師成為一個具有吸引力和競爭力的崗位，才會有更多的名校畢業生愿意進入基礎教育行業。

學生時期，因為喜歡一個老師而喜歡一門學科的學生不少。據報道，到一線教學崗工作后，這些名校畢業生往往在專業知識的深度和寬度方面都有良好表現，他們的學習能力和創新能力也很強大，深受學生歡迎。學生從這些教師身上，不僅學到了知識和技能，也得到了思想啟迪。

人們常說，老師要給學生“一瓢水”,自己必須先有“一桶水”。在一個改革創新的時代里，教學的廣度、深度有了很大的提升，對教師的綜合素養要求越來越高。所以，名校畢業生當中小學教師并非人力資源的浪費，而是實現了一種價值理性的回歸——基礎教育領域天地廣闊、大有可為，名校畢業生完全可以“人生出彩”。