少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，推動(dòng)我國體育事業(yè)不斷發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的重要組成部分。體育課是會(huì)對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生重大影響的學(xué)科。體育教師不僅要樹立健康第一的教育理念，更要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。筆者認(rèn)為，在具體的教育教學(xué)工作中，滲透“快樂體育”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，可以收到事半功倍的效果。
創(chuàng)編趣味體育活動(dòng)
創(chuàng)編一些有趣味的體育活動(dòng)，把課堂內(nèi)容融入有趣味的體育活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，并在此基礎(chǔ)上不斷鼓勵(lì)每名學(xué)生，能激發(fā)其興趣和創(chuàng)造力。
例如，為增加學(xué)生的肺活量，提高學(xué)生的觀察能力與下肢的靈活性，我創(chuàng)編了“釣魚”游戲。我就地取材，取一根竹竿，將一條細(xì)長(zhǎng)繩分成3股，綁上一個(gè)呼啦圈，制成一根“釣魚竿”作為教具。這根“釣魚竿”很快就成為學(xué)生最喜歡的體育器材。
上課鈴一響，學(xué)生看到我手里的新“武器”，都瞪大了好奇的眼睛。我將足球場(chǎng)上中間的大圓圈作為“魚池”，制定了游戲規(guī)則：“小魚兒”只能在這大大“魚池”內(nèi)不停地“游”。跑出“魚池”，按游戲規(guī)則就算放棄。如果在短時(shí)間內(nèi)被“釣到”，也會(huì)失去再次玩游戲的資格。結(jié)果，這個(gè)游戲大大激起了學(xué)生們的斗志。他們?cè)?ldquo;魚池”內(nèi)跑得大汗淋漓，但沒有一個(gè)人放棄。
體育訓(xùn)練不搞“一刀切”
學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲是隨著教師的狀態(tài)改變的，教師要耐心對(duì)學(xué)生因材施教，不搞“一刀切”，只有這樣才能促使其道德情志同時(shí)提升。
在教學(xué)的同時(shí)，教師不僅要做好自己的教，更重要的是要顧及學(xué)生的學(xué);要了解學(xué)生喜歡什么樣的傳授方法，讓所教的方法去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。作為體育教師，很重要的一點(diǎn)是要對(duì)學(xué)生的稟性和體育課堂表現(xiàn)了如指掌，做到“既教書又育人”，將教與學(xué)融為一體，使師生關(guān)系和諧融洽。這樣，教學(xué)效率自然會(huì)提升，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“快樂體育”。
對(duì)個(gè)別學(xué)生，在通過談話和觀察等方法了解其個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的教育方法。一個(gè)班里學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，有胖的也有瘦的，有靈活的也有笨重的。面對(duì)這些不同素質(zhì)的學(xué)生，教師怎么才能讓他們?cè)谝还?jié)體育課中完成本課的體育任務(wù)?這就需要教師制訂適合他們各自的教學(xué)目標(biāo)，不要“一刀切”。
例如，完成一節(jié)前滾翻內(nèi)容的體育課，如果按統(tǒng)一要求，顯然不能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，就要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如肥胖學(xué)生只要翻滾過去就算完成目標(biāo)，不要對(duì)他們要求過高。
增強(qiáng)語言的感染力
很多體育課上得機(jī)械、無趣，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡情緒。這種情況的出現(xiàn)，與體育教師的表達(dá)能力欠缺有很大關(guān)系。
筆者曾經(jīng)聽過幾名優(yōu)秀語文教師的課，他們的語言富有邏輯性、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅、富有吸引力，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)。
同樣，體育教師的講解語言如果詞匯貧乏、啰里啰唆、表達(dá)不清，就難以抵達(dá)“快樂體育”的殿堂。相反，如果教師能做到言之有物、有趣，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
例如，分腿騰越練習(xí)中騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的《攻克堡壘》《火線救傷員》等，都能充分展示語言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中的美感及趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在筆者的體育課上，學(xué)生分組做練習(xí)時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生突發(fā)奇想，自創(chuàng)出很多“花樣游戲”。這正是緣于教師以有趣的語言點(diǎn)燃了他們的奇思妙想。(劉長(zhǎng)輝)
