幼兒園活動均以幼兒為本，讓幼兒自主學習和發展，將《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的“保教結合”原則實際運用到幼兒園的一日活動中，“保”指的是保育，“教”指的是教育，保育和教育是幼兒健康成長的兩個重要方面，相輔相成，缺一不可，當保育和教育充分地結合起來才能促進幼兒的全面健康發展。因此，溫江區政通幼兒園于2022年3月9日組織全園教職工進行了首次保教聯合教研活動。
拋問題 引思考
教研一開始，保教助理胡老師向大家介紹了本次教研活動的重點及流程，說明組織此次保教聯合教研活動的目的，希望通過聯合教研，更新保育老師的教育觀念，提高幼兒的深度學習能力。
研細節 同商議
分年級組研討
隨后，老師們在年級組長的帶領下就本年級組幼兒入園準備環節保教配班細則展開了積極地研討。
年級組代表分享
研討結束后，年級組代表用簡潔、清晰的語言分享了組內研討成果。每一組根據討論進行分享，并對保教配合的價值達成共識。
專業引領
最后，易老師和陳主任對本次保教聯合教研活動進行總結點評，充分肯定了老師們對于本次教研活動的積極思考和參與。同時指出幼兒的深度學習是在日常生活中進行的，以及幼兒感興趣的活動，不僅僅是通過老師說、老師教，而是幼兒積極地、主動地學習，從而提升幼兒的學習能力。
研之有道，更要實踐有效。通過此次保教聯合教研，不僅讓老師們進一步明晰了各自的工作職責和內容，使保育和教育工作聯系更加緊密，相信在以后的一日生活中，保育老師和老師能更好的進行保教配合，提高保教配合的質量和效果，促進幼兒身心健康全面發展。（張紅 通訊員 廖伏蓉）
保教結合,政通幼兒園,教師,共研,共育,共成長
