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相較于技術技能水平,現代企業(yè)更為看重從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認同。近年來,重慶市南川隆化職業(yè)中學校對標現代企業(yè)崗位能力標準,探索新時代中職學校學生管理模式和路徑,塑造學生良好行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)。
以全覆蓋管理框架規(guī)范行為習慣
中職階段,學生正值青春期,自律性不夠、自控性不強、生活習慣自由散漫,是擺在學校面前的一道難題。從管理入手、從行為抓起,隆化職中借鑒社會管理模式,構建覆蓋全體師生、覆蓋全部區(qū)域、覆蓋全部時段的網格化管理格局,全程全方位塑造全體學生良好行為習慣。
覆蓋全校師生,實行“層層包干負責制”,校級領導承包產業(yè)系(部)、中層管理干部承包班級、軍事教官承包重點學生、黨員教師承包困難學生、任課教師承包學生,所有教職工納入德育管理體系、所有學生納進管理范圍,實現人人有人管。
覆蓋全部校園,劃分網格化責任條塊,每位中層干部擔任條塊責任人,帶領值班教官、教師和學生排除安全隱患、指導學生文明禮儀、監(jiān)督區(qū)域公物和環(huán)境衛(wèi)生,實現處處有人管。
覆蓋全部時段,建立首問責任制和跟蹤負責制,第一時間發(fā)現學生異常行為的教師為首問責任人,介入處理后移交學生管理部門,明確一位教職工作為跟蹤負責人,全程跟蹤負責該異常行為處置,直至徹底解決并書面解除跟蹤責任。同時,通過微信群、電話等方式家校聯動,移交跟蹤假期學生安全教育責任,實現時時有人管。
以軍事化管理元素煉就職業(yè)素養(yǎng)
迷戀電子設備、沉迷網絡游戲,運動鍛煉不足、吃苦耐勞不夠,是擺在學校面前的又一個待解之題。讓學生放下手中電子設備、走到操場,戒掉網絡游戲、馳騁于籃球場足球場,重塑良好運動鍛煉習慣,培養(yǎng)積極向上精氣神,是每所中職學校為之努力的方向。
20世紀90年代,隆化職中便在當地人武部門支持下成立預備役軍校,引入軍事訓練元素,探索實施軍事化管理,煉就學生職業(yè)素養(yǎng)。學校聘請50多位優(yōu)秀退役軍人在校擔任軍事教官,將軍人雷厲風行、令行禁止的作風帶進校園,潛移默化煉就學生良好行為習慣。
學校將軍事訓練納入課程體系,在新生入校軍訓一個月的基礎上,每班每周開設半天軍事訓練課程,每天早操晨跑1000米、大課間活動跑操1000米,跑步必須步伐整齊、口號響亮、精神飽滿。將軍人體能訓練、意志培養(yǎng)方式帶進課堂,讓學生強健體能體魄、磨煉意志品質。
學校把內務整理和個人儀容儀表管理作為軍訓重要組成內容。校內學生不留長發(fā)、不戴首飾、不著奇裝異服,集會坐落動作整齊劃一,保持軍姿,走路挺胸抬頭,跑操步伐整齊,口號響亮;個人物品做到被子疊成“豆腐塊”,鞋跟沖齊床外沿,刷牙杯子一條線。將軍人嚴格的內務標準帶進校園生活,讓學生養(yǎng)成干凈整潔、規(guī)范有序的生活習慣。
準軍事化管理不僅讓學生行為得到規(guī)范,更為重要的是激勵了學生不服輸、不怕失敗的斗志,催生出學生渴求知識、渴求技能的學習動力。
《中國教育報》2022年07月12日第5版
標簽: 管出好習慣 煉就好素養(yǎng) meta name