“太好了，我的習作上書了！”“我要把這本優秀習作集拿回家與爸媽分享。”3月11日，內鄉縣夏館鎮吳崗中心小學五年級的教室熱鬧非凡，同學們驚喜地翻看著由學校統一“出版”的學生優秀習作集，臉上洋溢著自豪的笑容。

該校積極探索優化作業設計，由各班評選出班級內的優秀習作，學校統一設計印刷、裝訂成冊，形成優秀習作集供同學們相互傳閱，并在班級內成立習作分享小組，學生們在合作、共享、分享中交流習作經驗、提高習作水平。同時，還利用學生在校學習時間，設置固定的閱讀課，開展“聽、說、讀、寫、演、講”等系列讀書活動，開展繪本閱讀、主題閱讀等特色課程，為學生習作提供豐富的習作素材，增強了學生的習作意識，提升了學生的習作能力。

據悉，為確保優秀習作集的質量，該校以習作教學為突破口，充分發揮語文備課組、“青藍工程”的作用，以集體備課、師傅指導徒弟備課上課的形式磨課、研課，通過課堂觀察、評課議課、課后反思、群文閱讀等一系列活動，使教師們在交流中學習、反思、成長，切實減輕學生習作壓力和負擔，助力“雙減”工作落地落實。

（通訊員 葉樹森 供稿）

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