2023 年8月20日,北京師范大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷教授代表全球智慧教育合作聯盟(GSENet)發布了跨學科的聯合研究成果“強化面向教育2030議程的智慧教育戰略:教育數字化轉型跨學科研究報告”。

報告指出,從教育數字化轉型的視角看,智慧教育的新特征體現為國家或區域智慧教育生態的表現性特征即智慧教育的“發展目標”和智慧教育系統的建構性特征即智慧教育的“實踐取徑”。表現性特征應符合共識性、指向性和穩定性原則,具體表現為以學生為中心的教學,全面發展的學習評估,泛在的智慧學習環境,持續改進的教育文化,以及對教育包容與公平的堅守,這也是智慧教育的五個關鍵特征。

這和新東方的俞敏洪老師的觀點不謀而合。俞老師說面向未來的教育,要通過開放的技術去傳播,但傳播的內容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業、做研發、做創新的核心所在。

在智慧教育這個賽道上,當前,教育領域的中國領軍企業紛紛搶灘,通過落地或應用大模型,積極將 AI 技術與其產品與服務進行融合,基于此背景,2023年 4 月份,新東方發布了智慧教育解決方案2.0,包括科技教育整體解決方案和教育科技整體解決方案兩大產品服務體系。

新東方的智慧教育解決方案2.0內容上涵蓋了科技教育領域的航天科技、信息科技、科學探索,教育數字化領域的數字化教學,以及高職教領域的數字化人才培養等幾大產品服務模塊。

新東方智慧教育事業部副總經理張蓓表示,新東方智慧教育板塊的內容、產品呈現是集成式的,“根據新東方多年來積累的內容優勢,在發展業務時,會兼顧共性和個性,根據不同階段學員的需求進行板塊的研發。”

新東方智慧教育采用“強服務+內容+技術”的核心理念,迭代后的智慧教育板塊業務,可以涵蓋科創教育、數字化教學等各個領域,包含教學內容、硬件、工具、平臺、服務的系統化解決方案,為教育主體提供“定制化”、“菜單式”服務。

“智慧教育的加速推進,一定會突破對學生綜合素質評定、個性化教學等教育改革中的難點。”教育部教育管理信息化十三五、十四五規劃編寫專家組成員,中國教育技術協會創客教育專業委員會秘書長黃岳明說,當前的教育領域中存在著一些堵點,“例如,對于職業教育仍有不少人有誤解,而在一些核心技術領域,職業教育的缺失導致現在用人單位求賢若渴,在調研過程中發現,人才培養和用人需求的不對等現象在高端制造企業中非常突出。在這種情況下,轉變觀念的同時,如何讓更多學生梳理自己的職業道路,并對科學、工業產生興趣非常重要,而智慧教育可以從一定程度上彌合人才培養和用人需求不對等的矛盾。此時新東方提出智慧教育解決方案2.0概念,并推出完整的教育服務體系,是一次很有價值的探索。”

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。

標簽：