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合肥市經貿旅游學校以品德建設為突破口，以學生發展與學校管理同步提升為主線，聚焦學生自主成長，通過構建自我發展平臺、樹立自強學習榜樣、提升自我管理能力，積極探索“學長制”管理模式，實現學生全員參與、全時貫穿的育人成效，切實提高了“三全育人”工作實效性和針對性，打造出具有職業教育特色和經貿旅游特點的育人新局面。

實施背景：

德育創新管理育人

2014年五校整合，合肥市經貿旅游學校落戶新校區，辦學條件得到改善，招生規模不斷擴大，當時住宿生規模達7000人，學生管理難度陡然增加。學校聚力目標引領、協同共育，堅持問題導向、精準施策，不斷完善“三全育人”體制機制，逐漸夯實“學長制”管理模式探索的基礎。

重視國防教育，發揮示范校作用。作為教育部評選的“國防教育示范學校”，通過對學長的訓練，使其具備教官的基本素質，承擔每年的新生軍訓，把國防教育工作落到實處，訓練學校國旗班，完成每周升旗儀式，把增強國防意識和提高素質訓練納入新生入學教育。

助力勤工助學，扶貧扶志圓夢。為了落實國家資助政策，不讓一個家庭經濟困難學生失學，讓每個學生都能夠實現夢想，學校通過“學長制”考核，讓部分學長成長為“學生教官”，通過勤工儉學，獲得部分校內資助，幫助品學兼優的家庭經濟困難學生完成學業，有效推進學校資助育人實踐探索。

探索育人新路，自覺立德樹人。結合管理和教育實際，把解決育人問題和創新學校管理相結合，由學生處提出，經學校黨委研究決定，從2018年3月起，在學校的軍訓和宿舍管理中實施“學長制”管理模式，走出了一條全面立德樹人育人制度創新發展的新路。

創新特色：

自律自立自強

構建了學生自我發展的平臺。通過推薦、選拔、培訓，確定“學長”人選，樹好“學長”標桿，用榜樣去引領其他學生，構建學生的自我教育、自我管理、自我發展平臺。

樹立了學生身邊的學習榜樣。榜樣引領，以生帶生；學生教官，亦師亦友。“學長制”有利于充分發揮高年級學生熟悉校園生活的優勢，幫助新生更快地適應新的校園生活，增強學長的責任意識和綜合能力，調動和培養學生的團結互助精神。

提高了學生自我管理的能力。“學長制”管理模式的核心在于充分利用學生資源，激發學生的自主性，尊重學生成長意愿，讓學生加入學校的管理工作，發揮學生自主管理能力，既提高了學生的管理能力，又提升了學校的管理水平。

成效影響：

修身正己厚植未來

“學長制”的最終目的，是實現學生間學習上的自助、生活上的自理、成長中的互助。多年來，學校共選出460名學長，一大批學長通過“學長制”學會了自立自強和自我管理，培養了不斷學習的良好習慣，為將來走上管理崗位奠定了基礎。積極樂觀、主動熱情，身先士卒、愛崗敬業，樂于助人、關心同學，幾乎是學長的標配，在做中學，在學中成長，是“以愛育愛，以行導行”的最好詮釋。

很多新生來校時表現出的生活自理能力差等問題，在系列教育中得到顯著改變。他們在學長的帶領下，通過3年規范、整潔、有序的宿舍集體生活，具備了較好的生活自理能力，并且塑造了陽光、上進的人格，為以后走好自己的人生路打下堅實基礎。

《中國教育報》2022年07月12日第5版

標簽： 在榜樣引領下學會自我管理 meta name=des