2020年的9月1日,是不同尋常的日子,因?yàn)橐咔榈挠绊懀覀兎謩e了太久太久,老師們盼望著見(jiàn)到你們這些少年,真想張開(kāi)雙臂,擁攬你們?nèi)霊?
其實(shí),從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們從來(lái)不曾分離,因?yàn)檫@8個(gè)月時(shí)間,老師、家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在同學(xué)們身旁,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉、堅(jiān)持“云班會(huì)”“云家訪”,以別樣的生命溫暖著你,剛毅堅(jiān)卓的意志感召著你,讓8個(gè)月的“停擺”過(guò)得特別刻骨銘心。
你如何度過(guò)疫情,就如何度過(guò)一生。我想送給親愛(ài)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師三句話:
第一句話,送給同學(xué)們:
敬惜,涵養(yǎng)勤儉勞動(dòng)之習(xí)慣
從寒假我們就強(qiáng)調(diào),疫情期間交三個(gè)好朋友:身心健康、經(jīng)典閱讀、良好習(xí)慣。
關(guān)于良好習(xí)慣,我知道,有些同學(xué)把“勞動(dòng)”和“節(jié)約”作為最寶貴的饋贈(zèng),自覺(jué)地敬重勞動(dòng)珍惜糧食。
“1公斤大米大約有4萬(wàn)顆米粒,我國(guó)有14億人口,若每人每天節(jié)約一粒米,可節(jié)約35000公斤大米,每年就可節(jié)約1260萬(wàn)公斤大米。”聽(tīng)到同學(xué)爸爸算的這筆賬,你們是不是覺(jué)得觸目驚心呢?
好在,清華附小的少年們一直堅(jiān)持開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”,人人爭(zhēng)當(dāng)“光盤(pán)俠”,這在疫情前,線下的每個(gè)班級(jí)已經(jīng)約定俗成。因“實(shí)踐行動(dòng)”節(jié)約這種內(nèi)在品質(zhì),長(zhǎng)到我們的骨頭縫里。尤其居家期間,學(xué)校倡導(dǎo)在家里,“不讓碗里剩一粒米飯”。我憧憬這樣的情景——每天飯前同學(xué)們心懷感恩祈禱:感恩大地賜予我們糧食,感恩父母給予我們生命,讓我們自律自強(qiáng),勇于擔(dān)當(dāng),成為新的“三好少年”!
第二句話,送給家長(zhǎng)們:
垂范,積蓄自我賦能之智慧
家庭即學(xué)校。突如其來(lái)的疫情,讓家長(zhǎng)對(duì)家校關(guān)系的認(rèn)知有了巨大轉(zhuǎn)變:原來(lái)家庭就是學(xué)校,父母就是老師。
有的家庭借用附小的學(xué)伴小組模式,建立“家庭學(xué)伴群”,把孩子們的姥姥奶奶叔叔等,組合一起,學(xué)著清華附小的辦法,每天堅(jiān)持在群里打卡,交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。于是,2020年不但沒(méi)有成為偷偷溜走的一年,反而成為了家庭特色課程實(shí)踐的關(guān)鍵之年。
家長(zhǎng)即教師。由2020級(jí)新生家長(zhǎng)參與的“清華附小家校共育進(jìn)修學(xué)校暑期課程”,持續(xù)37天,開(kāi)發(fā)課程包11個(gè),一體化管理小群39個(gè),課程研究會(huì)議220余次,參與研究的教師300余人,一體化大群小群管理會(huì)議400余次,家長(zhǎng)參與1653人,回收問(wèn)卷3306份,收集兒童成長(zhǎng)圖譜、家庭圖譜3306份……
“學(xué)生沒(méi)開(kāi)學(xué),家長(zhǎng)已上課”。家校共育這一詞組,“家”在前,“校”在后。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是子女的第一任,也是終身垂范之師。共同培養(yǎng)“有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)”的三有時(shí)代新人,這是多么難得的幸福機(jī)遇與共同責(zé)任啊。
第三句話,送給教師們:
“上坡”,扛起新基本功之責(zé)任
親愛(ài)的教師,你們一定記得自己為全國(guó)上億的小學(xué)生上了816節(jié)現(xiàn)場(chǎng)電視直播課,你們創(chuàng)造了史無(wú)前例的公益大愛(ài),把一節(jié)節(jié)“熱氣騰騰”的課,送到了全國(guó)各地。這個(gè)背后是國(guó)家力量的彰顯,也是清華附小老師們的榮光。
從教師到團(tuán)隊(duì),在一場(chǎng)疫情里,老師們完成了從講臺(tái)到演播廳,從教師到主播的轉(zhuǎn)身,成為從線下到線上的全能型教師。
不是讓學(xué)生記一本子,而是讓彼此記住一輩子。2020年對(duì)清華附小來(lái)說(shuō),注定要載入史冊(cè)。作為附小人,我們沒(méi)有虛度,不僅獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家課程的所有學(xué)科電視臺(tái)直播,更漂亮地完成了暑假日常教學(xué)的備料,“深挖洞、廣積糧”,實(shí)現(xiàn)了新基本功之獲得。
老師對(duì)新事業(yè)、新業(yè)務(wù)投入的激情,走出成功的舒適區(qū),持續(xù)艱苦奮斗,他們的行動(dòng)的確告訴我們,只有陽(yáng)光照進(jìn)有裂縫的地方,種子才會(huì)發(fā)芽。
親愛(ài)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師啊,當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)疫情的裂縫,我們彼此擁抱得更緊,播下更深沉的種子,讓你我的潛能不會(huì)永遠(yuǎn)藏在水平線的下邊,而是不斷地發(fā)揮出來(lái),表現(xiàn)出來(lái),形成你我的能力,并匯聚能量,而這個(gè)時(shí)候,種子的理想抱負(fù),是在裂縫處長(zhǎng)出嫩芽,并以更頑強(qiáng)更堅(jiān)毅的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)增值性成長(zhǎng)。
(作者:竇桂梅,系清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng))