2020年的9月1日，是不同尋常的日子，因?yàn)橐咔榈挠绊懀覀兎謩e了太久太久，老師們盼望著見(jiàn)到你們這些少年，真想張開(kāi)雙臂，擁攬你們?nèi)霊?
其實(shí)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們從來(lái)不曾分離，因?yàn)檫@8個(gè)月時(shí)間，老師、家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在同學(xué)們身旁，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉、堅(jiān)持“云班會(huì)”“云家訪”，以別樣的生命溫暖著你，剛毅堅(jiān)卓的意志感召著你，讓8個(gè)月的“停擺”過(guò)得特別刻骨銘心。
你如何度過(guò)疫情，就如何度過(guò)一生。我想送給親愛(ài)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師三句話：
第一句話，送給同學(xué)們:
敬惜，涵養(yǎng)勤儉勞動(dòng)之習(xí)慣
從寒假我們就強(qiáng)調(diào)，疫情期間交三個(gè)好朋友：身心健康、經(jīng)典閱讀、良好習(xí)慣。
關(guān)于良好習(xí)慣，我知道，有些同學(xué)把“勞動(dòng)”和“節(jié)約”作為最寶貴的饋贈(zèng)，自覺(jué)地敬重勞動(dòng)珍惜糧食。
“1公斤大米大約有4萬(wàn)顆米粒，我國(guó)有14億人口，若每人每天節(jié)約一粒米，可節(jié)約35000公斤大米，每年就可節(jié)約1260萬(wàn)公斤大米。”聽(tīng)到同學(xué)爸爸算的這筆賬，你們是不是覺(jué)得觸目驚心呢?
好在，清華附小的少年們一直堅(jiān)持開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，人人爭(zhēng)當(dāng)“光盤(pán)俠”，這在疫情前，線下的每個(gè)班級(jí)已經(jīng)約定俗成。因“實(shí)踐行動(dòng)”節(jié)約這種內(nèi)在品質(zhì)，長(zhǎng)到我們的骨頭縫里。尤其居家期間，學(xué)校倡導(dǎo)在家里，“不讓碗里剩一粒米飯”。我憧憬這樣的情景——每天飯前同學(xué)們心懷感恩祈禱：感恩大地賜予我們糧食，感恩父母給予我們生命，讓我們自律自強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)，成為新的“三好少年”!
第二句話，送給家長(zhǎng)們:
垂范，積蓄自我賦能之智慧
家庭即學(xué)校。突如其來(lái)的疫情，讓家長(zhǎng)對(duì)家校關(guān)系的認(rèn)知有了巨大轉(zhuǎn)變：原來(lái)家庭就是學(xué)校，父母就是老師。
有的家庭借用附小的學(xué)伴小組模式，建立“家庭學(xué)伴群”，把孩子們的姥姥奶奶叔叔等，組合一起，學(xué)著清華附小的辦法，每天堅(jiān)持在群里打卡，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。于是，2020年不但沒(méi)有成為偷偷溜走的一年，反而成為了家庭特色課程實(shí)踐的關(guān)鍵之年。
家長(zhǎng)即教師。由2020級(jí)新生家長(zhǎng)參與的“清華附小家校共育進(jìn)修學(xué)校暑期課程”，持續(xù)37天，開(kāi)發(fā)課程包11個(gè)，一體化管理小群39個(gè)，課程研究會(huì)議220余次，參與研究的教師300余人，一體化大群小群管理會(huì)議400余次，家長(zhǎng)參與1653人，回收問(wèn)卷3306份，收集兒童成長(zhǎng)圖譜、家庭圖譜3306份……
“學(xué)生沒(méi)開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)已上課”。家校共育這一詞組，“家”在前，“校”在后。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是子女的第一任，也是終身垂范之師。共同培養(yǎng)“有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)”的三有時(shí)代新人，這是多么難得的幸福機(jī)遇與共同責(zé)任啊。
第三句話，送給教師們：
“上坡”，扛起新基本功之責(zé)任
親愛(ài)的教師，你們一定記得自己為全國(guó)上億的小學(xué)生上了816節(jié)現(xiàn)場(chǎng)電視直播課，你們創(chuàng)造了史無(wú)前例的公益大愛(ài)，把一節(jié)節(jié)“熱氣騰騰”的課，送到了全國(guó)各地。這個(gè)背后是國(guó)家力量的彰顯，也是清華附小老師們的榮光。
從教師到團(tuán)隊(duì)，在一場(chǎng)疫情里，老師們完成了從講臺(tái)到演播廳，從教師到主播的轉(zhuǎn)身，成為從線下到線上的全能型教師。
不是讓學(xué)生記一本子，而是讓彼此記住一輩子。2020年對(duì)清華附小來(lái)說(shuō)，注定要載入史冊(cè)。作為附小人，我們沒(méi)有虛度，不僅獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家課程的所有學(xué)科電視臺(tái)直播，更漂亮地完成了暑假日常教學(xué)的備料，“深挖洞、廣積糧”，實(shí)現(xiàn)了新基本功之獲得。
老師對(duì)新事業(yè)、新業(yè)務(wù)投入的激情，走出成功的舒適區(qū)，持續(xù)艱苦奮斗，他們的行動(dòng)的確告訴我們，只有陽(yáng)光照進(jìn)有裂縫的地方，種子才會(huì)發(fā)芽。
親愛(ài)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師啊，當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)疫情的裂縫，我們彼此擁抱得更緊，播下更深沉的種子，讓你我的潛能不會(huì)永遠(yuǎn)藏在水平線的下邊，而是不斷地發(fā)揮出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，形成你我的能力，并匯聚能量，而這個(gè)時(shí)候，種子的理想抱負(fù)，是在裂縫處長(zhǎng)出嫩芽，并以更頑強(qiáng)更堅(jiān)毅的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)增值性成長(zhǎng)。
(作者：竇桂梅，系清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng))
