學前教育是基于幼兒認知發展和年齡特點的啟蒙教育，幼兒需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。對于幼兒數學領域的學習而言，核心經驗就是幼兒在這一年齡發展階段應該獲得的最基礎、最關鍵的概念和能力。
為幫助教師深入理解和掌握幼兒園數學核心經驗，豐富老師們對學前兒童的數學核心經驗和理論知識，提升教師數學集體活動開展的組織能力。3月24日，雙流區九江萬科實驗幼兒園開展“慧玩數學”行動研究教研活動。
本次教研活動由金恩潤澤“慧玩數學”行動研究團隊專家鄭老師主持，萬實幼全體教師共同參與學習。鄭老師為大家重點解讀了《幼兒園保育教育質量評估指南》文件及數學核心經驗中“數概念”理論內容。
通過鄭老師生動的講解與有效的互動，老師們對核心經驗中“數概念”這一模塊的兒童發展軌跡和支持性策略有了更深入的理解。以此為基礎，老師們現場觀摩了“數概念”經典案例，并進行了現場賞析討論；各年級分組進行游戲材料試玩，每一組派代表對游戲材料進行解讀，鄭老師做點評。在鄭老師的細心指引下，老師們對如何有效實施關于數概念的集體教學活動有了新的思考。
活動中，教師們認真記錄，仔細聆聽，不時與鄭老師產生互動，共同探討。鄭老師同時也針對老師們分享的觀點進行了深入淺出的講解，耐心指導，使教師們對數學活動有了更新、更高地認識，獲益良多。
鄭老師就各份數學游戲材料的設計理念及玩法一一與老師們進行探討和學習，為教師們提供了材料的更多玩法，開拓了教師們的思考。
在三個多小時的教研時間里，老師們共同學習，一起進步，收獲滿滿受益匪淺，對數學教學有了更多的認識和了解。本次教研活動無論是從思想上，還是專業上，對教師的專業能力都有了很大的提升。（江蕾）
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