陽光下的四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣小金中學，教室里傳來瑯瑯的讀書聲，操場上響起整齊的口號聲，笑容洋溢在孩子們的臉上。“近年來，學校硬件建設不斷邁上新臺階，教學質量也得到穩步提升。看到這些日新月異的變化，老師們工作起來心氣可足了。”小金中學校長袁順橋興奮地說。
小金縣位于四川省西北部，是革命老區。長期以來，當地教育存在師資結構不合理、人才引進難、教學質量不高等短板。能在家門口享受到優質教育，成為該縣廣大群眾的迫切愿望。
2018年6月，在四川省委組織部、省教育廳的指導下，成都嘉祥教育集團與小金縣簽訂教育精準扶貧框架協議，制定了精準幫扶小金中學實施方案，確定通過3年直接入駐、6年教育幫扶的“3+6”模式（后經雙方協商，直接入駐時間改為4年），采取開辦實驗班、定期培訓指導等方式開展精準幫扶，探索民族地區教育幫扶新路徑。
為保障支教工作的順利推進，成都嘉祥教育集團遴選優秀教師赴小金支教，結合當地實際，參考嘉祥模式，為小金教育帶來新的教學方式以及日常管理模式，在小金中學開設嘉祥實驗班；組織小金中學教師前往嘉祥集團學校跟崗學習，參與教學教研和游學活動等，提升教學水平和綜合素質；設立小金中學專項幫扶基金、鄉村振興藝術特色發展基金，為師生搭建開闊視野、更新觀念、增長才干的平臺。
小金中學學生大多來自偏遠農村地區，父母常年在外務工。在日常教學之余，支教教師深入學生家庭進行家訪，聯絡愛心人士資助家庭經濟困難學生，組織學生走出大山參加游學活動，收獲了家長的信賴和學生的尊敬。于是，支教教師的辦公桌上常常出現“神秘禮物”，有時是學生家里種的蘋果、櫻桃，有時是幾塊餅干、一盒牛奶，有時是從山上挖來舍不得賣的幾根蟲草。
“支教教師的業務能力和奉獻精神，極大地影響并帶動了學校教師隊伍整體水平的提高，讓老師們更加懂得怎么上課、怎么上好課。近3年來，全校共有86名教師被評為州級骨干教師、州級學科帶頭人和州級名師。”袁順橋介紹說，在成都嘉祥教育集團的精準幫扶下，伴隨著學校教育教學水平的提升，吸引了不少學生回流。
看到小金中學的可喜變化，成都嘉祥教育集團董事長向克堅滿懷信心地說：“我們要為民族地區教育發展探索新途徑、注入新活力、增添新動力，繼續做出不懈努力。”
《中國教育報》2022年03月15日第4版
