為了減輕學生作業負擔，構建教育的良好生態，2021年10月，成都市東城根街小學從加強作業的監督管理入手，強調作業的合理性、科學性、針對性、高效性，扎實推進“雙減”工作，讓“雙減”政策落地。

整體統籌，分布落實

研·布置

學科各備課組將作業設計納入單元整組備課環節中，按照單元學習目標梳理達成步驟、設計作業內容、規劃作業梯度，監管每日作業做到“量有度、質有效、時有限”。

查·質量

為了加強作業管理，保證作業質量，每月25日為學校作業審查交流日。各學科備課組從作業布置、作業改錯、教師批改、二次批改、作業評語等多方面進行嚴格檢查，以確保作業做到全批全改，及時訂正和反饋。

優·設計

各備課組根據作業檢查情況，及時進行信息梳理總結，進一步優化作業設計，促進學生“基礎+能力+特色”發展。

尊重差異，靶向指導

評·分層

學生學習存在個體差異。“重視個體，尊重差異”是學校對教師進行作業評價提出的要求。因此，在相同的學習任務之下，教師會對學生進行不同標準的評價，利用分層評價，讓每個學生獲得作業肯定。

類·多樣

在學習過程中，學生的知識薄弱點各不相同。因此，在相同的知識點，進行多種類題型的劃分，讓學生通過作業進行同知識點不同類型的鞏固，利用分層作業，有針對性的鞏固學生所學。 

擇·自主

最好的學習狀態是主動學習。因此，把同類別的學習任務，進行“基礎、提升、挑戰”三種層次的劃分，學生在完成基礎學習任務后，根據自身情況進行學習任務的主動選擇，尊重學習能力，以彈性作業形式滿足學生不同學習需求。

及時反饋，家校合力

記·情況

學校加強課后延時服務管理，教師會對每位學生的作業悉心指導，并對每位學生各科作業完成情況做好記錄。

析·原因

若有孩子在校未能完成當天書面作業，老師會根據個體情況分析原因，協助學生完成或減免部分作業。

促·共育

教師每日將作業情況反饋于家長，讓家長能及時了解學生在校作業情況，做到作業管理透明化，家校共育一體化。

“雙減”工作是對高質量教育的要求，是對教師教學工作效果的檢驗，東城根街小學將繼續做好作業監督管理，以保障“雙減”政策落實落地。（賴波 通訊員 謝輝）