“雙減”政策實施后，一定程度緩解了學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，也幫孩子們空出時間去參加校內外體育實踐活動。學校提供的課后服務時段，體育活動漸漸成為一項重要內容。

　　連日來，極目新聞記者走訪發現，學生們體育鍛煉的時間變多了，體育老師比過去更忙了，有的學校還出現了體育老師不足的現象。

校內運動花樣越來越多了

跑步、拔河、接力賽、足球聯賽、籃球比賽……近日，武漢市各中小學校紛紛結合自身特色開展校園運動會，讓學生盡情享受運動帶來的樂趣。

極目新聞記者通過走訪了解到，“雙減”政策實施后，不少學校將體育運動納入課后服務項目中，利用托管開展各項運動。比如武漢市育才漢口小學的學生們，就可以選籃球、足球、田徑、街舞等運動課程。該校體育組組長王瑩老師介紹，學校現有2個標準籃球場、1個足球場，每周的課后服務時間，體育組的老師們兩兩一組輪班。作為全國籃球特色校和全國足球特色校，該校課后服務時段的籃球和足球項目一推出，一百六十多個名額很快被搶完。

而除了傳統的體育項目外，不少學校還把體育運動玩出了花樣，以引導更多孩子參與運動。武漢市江岸區沈陽路小學的四五年級，在每年夏季都會開展一個月的游泳課，該校還將國際跳棋、擊劍納入一二年級課時計劃，每周上一節課。

該校三(12)班的向子忻同學就是一個擊劍迷，每天都要去劍館參加花劍專業班訓練。“擊劍是一項優雅的競技運動，被稱為格斗中的芭蕾。雖然平時訓練很苦很累，但我樂在其中。不僅可以鍛煉身體，還能磨練意志、開發智力。參加比賽時勝不驕敗不餒，輸了，抹干眼淚刻苦訓練，爭取下次贏回來;贏了，不嘚瑟、不驕傲，用更高的標準要求自己。”向子忻說。

在武漢市江漢區紅領巾實驗學校的課后服務課程上，學生們則可以學習打高爾夫球。該校一(2)班的柯寓辰上完課后說，希望通過這一學期的學習，他能學會使用球桿球具。

體育家庭作業受到家長們歡迎

今年5月，教育部等15部門聯合印發了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021-2025年)》，提出要建立完善全國兒童青少年體育活動體系，吸引更多兒童青少年到戶外參加體育活動。為此，武漢不少中小學也開始嘗試布置體育家庭作業，以營造良好的家庭體育運動氛圍。

武漢市育才漢口小學二(2)班副班主任唐文婷老師，是一名體育老師，率先在校內布置體育家庭作業。這學期每周末，她都要收到班上幾十個孩子的跳繩視頻作業。一一分析后，唐文婷還會針對每個學生的動作進行指導，不斷鼓勵孩子和家長堅持。唐文婷說，雖然硬性要求是跳繩，但孩子和家長都很積極，有的孩子不僅跳了繩，還主動練習高抬腿、開合跳、深蹲等，有的家長甚至和孩子一起運動，互相監督。

堅持打卡2個月，家長們看到了孩子的變化。該校二(2)班馮崇育的媽媽說，孩子剛開始跳繩只會一個一個地跳，經過訓練，現在已經會連跳好幾個，“我們都挺支持體育家庭作業，孩子能積極去完成，我們也能更了解孩子的體質狀況，增進親子關系。”

“運動不一定需要很大的場地，在家里其實有很多運動可以做。比如仰臥起坐、俯臥撐、踢毽子、開合跳、波比跳等。”唐文婷說，家長除了培養孩子的運動習慣，還可以讓孩子做一些家務勞動，比如整理房間，打掃衛生等。“很多家長包辦了家務，孩子沒機會動手，養成了他們久坐不動的習慣，這樣不利于身體健康。”

不少學校盼政策支持

學生在校時間變長，體育活動的時間增加，也讓一些學校承擔了較大壓力。

“人手不夠，場地不足，經費緊張。”武漢多所中小學校長說，現在課后服務基本都采用“1+×”模式，“1”是作業輔導，“×”是社團活動，其中體育社團占比較高。從前一周一次如今拓展為一周五次，基本都靠校內體育老師來帶。若想增加人手或引進校外專業人員，又需要經費支持。同時，進行活動的學生多了，學校場地也捉襟見肘。

漢口一小學體育教師、網球主教練王老師(化姓)說，“雙減”政策實施后，學校除了常規體育課外，還設了兩節網球課，“兩名體育老師要帶校內體育課，還要上網球課。再加上學習網球的學生人數翻了一番，師資力量跟不上。其實體育課也需要小班教學，才能保證學精學深。”

還有一些體育老師反映很累。武漢市多名小學體育教師告訴極目新聞記者，學校招聘體育老師時會按不同的專項招，以豐富校隊和社團配置，所以每人都會帶不同的校隊和社團。這學期他們每周除了上15至18節常規體育課，和帶大課間、校隊的早午晚訓練，參加各級教研課、各種會議外，還有4至6次午托和晚托(含體育社團課)，每天在校時間超過11個小時，還不包括備賽期間周末加班帶訓。

武漢中心城區一名小學體育教師說，她每天早上7時帶校隊訓練，練到8時左右，之后上3到4節體育課，每周管兩次午托和四次晚托，還兼任副班主任，“以前我每周16節課，現在每天從早上7時工作到晚上6時，基本無法調課和休息。因為每個體育老師都有自己的專項和社團，何況校隊學生要出成績必須訓練積累;其他學生也不能總坐在教室里，得帶他們多活動。”

“體育老師基本是‘一個蘿卜一個坑’，我們早上下午都得帶訓練，有晚托的帶晚托，沒晚托的帶校隊，彈性上下班對我們的意義不大。”一所小學的體育教師告訴記者，學校面積不大卻有3000多名學生，體育教師(含校聘老師)共18人，體育社團有田徑、籃球(男女籃)、足球、棒壘球、啦啦操、毽球、羽毛球等，體育老師和運動場地均嚴重不足，難以實現分層訓練。如果能引進外援，利用校外專門機構的師資和場地就好了。

“我們也想過從外面請退役運動員等專業人士，幫校內體育老師分擔工作量，提升教學質量。但這一需要政策支持，二要經費保障。”武漢一名小學校長告訴記者，場地問題也令人頭疼，如今學生都集中在課后服務時間開展社團活動，見縫插針搞訓練，很影響運動效果。