北京理工大學(xué)等多所高校近日陸續(xù)公布學(xué)校2022年強(qiáng)基計劃招生簡章。2020年有關(guān)高校開始實施強(qiáng)基計劃，主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。作為深化教育改革中的一項重要舉措，強(qiáng)基計劃不僅肩負(fù)著在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新領(lǐng)域為國選才的重要使命，更圍繞立德樹人這個教育的根本任務(wù)選拔與國家同向同心的有志之才。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代教育需要回答的根本問題。45年前恢復(fù)高考，其中一個原因便是為了改革開放培養(yǎng)人才，是為了讓國家的發(fā)展跟上世界的腳步。任何時代都應(yīng)該有適應(yīng)其發(fā)展階段的人才培養(yǎng)模式。如今，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展從以量取勝轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以智取勝、以質(zhì)取勝”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已刻不容緩。同時，為了滿足中華民族復(fù)興偉業(yè)對人才的需求，更需要擁有“以小我之力，筑大國之華”的志向高遠(yuǎn)之才。既考察天賦，又注重綜合素質(zhì)，強(qiáng)基計劃培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。
強(qiáng)基計劃是從國家角度出發(fā)，立足國家發(fā)展戰(zhàn)略而誕生的新時代教育人才選拔模式。強(qiáng)基計劃重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等具有支撐引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)學(xué)科招募優(yōu)秀人才，能為高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域貢獻(xiàn)高層次人才打下堅實基礎(chǔ)。任正非曾多次談到，“華為公司能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，靠的是華為700多位數(shù)學(xué)家、800多位物理學(xué)家以及120多位化學(xué)家。”由此可見，基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域人才的重要性。人才是這個時代國家進(jìn)步的強(qiáng)大生產(chǎn)力。
物質(zhì)極大豐富的今天，在考場上也存在著追求“熱門”和“錢景”的功利導(dǎo)向，但是“志趣導(dǎo)向”的強(qiáng)基計劃的出現(xiàn)給家長和考生帶來了一股清流。強(qiáng)基計劃培養(yǎng)的對象是要在未來關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域“挑大梁”的人才，只有能將小我融入大我、純粹地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)且有鴻鵠之志的人，才擁有追求創(chuàng)新突破的不竭動力。一些高校，出于爭搶生源的目的，允許學(xué)生自由選專業(yè)，致使各個學(xué)科的奧林匹克競賽金牌獲得者并不選擇相關(guān)專業(yè)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)金融、經(jīng)貿(mào)等所謂熱門專業(yè)。這不僅與高校自主招生選擇學(xué)科潛能突出的優(yōu)秀學(xué)生的初衷背道而馳，還埋沒了其志趣所向的優(yōu)勢潛能，上演一場場“傷仲永”的戲碼。漢光武帝劉秀曾說：“久事者竟成也。”也就是后來的“有志者，事竟成”。
強(qiáng)基計劃將服務(wù)國家戰(zhàn)略與推進(jìn)教育理念進(jìn)步有機(jī)結(jié)合在一起，在深化教育改革過程中做出了很好的示范。希望“擇才”也“擇志”成為學(xué)生規(guī)劃生涯發(fā)展以及學(xué)校招生的重要指標(biāo)。
北京理工大學(xué)等多所高校近日陸續(xù)公布學(xué)校2022年強(qiáng)基計劃招生簡章。2020年有關(guān)高校開始實施強(qiáng)基計劃，主要選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。作為深化教育改革中的一項重要舉措，強(qiáng)基計劃不僅肩負(fù)著在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新領(lǐng)域為國選才的重要使命，更圍繞立德樹人這個教育的根本任務(wù)選拔與國家同向同心的有志之才。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代教育需要回答的根本問題。45年前恢復(fù)高考，其中一個原因便是為了改革開放培養(yǎng)人才，是為了讓國家的發(fā)展跟上世界的腳步。任何時代都應(yīng)該有適應(yīng)其發(fā)展階段的人才培養(yǎng)模式。如今，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展從以量取勝轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以智取勝、以質(zhì)取勝”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已刻不容緩。同時，為了滿足中華民族復(fù)興偉業(yè)對人才的需求，更需要擁有“以小我之力，筑大國之華”的志向高遠(yuǎn)之才。既考察天賦，又注重綜合素質(zhì)，強(qiáng)基計劃培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。
強(qiáng)基計劃是從國家角度出發(fā)，立足國家發(fā)展戰(zhàn)略而誕生的新時代教育人才選拔模式。強(qiáng)基計劃重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等具有支撐引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)學(xué)科招募優(yōu)秀人才，能為高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域貢獻(xiàn)高層次人才打下堅實基礎(chǔ)。任正非曾多次談到，“華為公司能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，靠的是華為700多位數(shù)學(xué)家、800多位物理學(xué)家以及120多位化學(xué)家。”由此可見，基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域人才的重要性。人才是這個時代國家進(jìn)步的強(qiáng)大生產(chǎn)力。
物質(zhì)極大豐富的今天，在考場上也存在著追求“熱門”和“錢景”的功利導(dǎo)向，但是“志趣導(dǎo)向”的強(qiáng)基計劃的出現(xiàn)給家長和考生帶來了一股清流。強(qiáng)基計劃培養(yǎng)的對象是要在未來關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域“挑大梁”的人才，只有能將小我融入大我、純粹地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)且有鴻鵠之志的人，才擁有追求創(chuàng)新突破的不竭動力。一些高校，出于爭搶生源的目的，允許學(xué)生自由選專業(yè)，致使各個學(xué)科的奧林匹克競賽金牌獲得者并不選擇相關(guān)專業(yè)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)金融、經(jīng)貿(mào)等所謂熱門專業(yè)。這不僅與高校自主招生選擇學(xué)科潛能突出的優(yōu)秀學(xué)生的初衷背道而馳，還埋沒了其志趣所向的優(yōu)勢潛能，上演一場場“傷仲永”的戲碼。漢光武帝劉秀曾說：“久事者竟成也。”也就是后來的“有志者，事竟成”。
強(qiáng)基計劃將服務(wù)國家戰(zhàn)略與推進(jìn)教育理念進(jìn)步有機(jī)結(jié)合在一起，在深化教育改革過程中做出了很好的示范。希望“擇才”也“擇志”成為學(xué)生規(guī)劃生涯發(fā)展以及學(xué)校招生的重要指標(biāo)。
標(biāo)簽： 北京理工大學(xué) 招生簡章 深化教育改革 綜合素質(zhì)
